(人教新課標(biāo))三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)25篇-資料下載頁
2024-11-05 05:00本頁面
【正文】 你們知道每人分幾個(gè)嗎？(可能有的說每人分一半，有的說每人得半個(gè)。)半個(gè)月餅可以用什么數(shù)來表示呢？(停頓片刻，學(xué)生無言以對(duì)。)看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)了一位新朋友來幫助大家解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。(出示課題)二、觀察操作，探求新知借助形象，認(rèn)識(shí)。投影月餅圖學(xué)生回答：悟空和八戒各分得月餅的一半，教師指出一半是日常生活中的說法，用數(shù)學(xué)語言來說，是整個(gè)月餅的二分之一。（同時(shí)在其中一半月餅圖上標(biāo)出分?jǐn)?shù)。）（教師板書）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個(gè)數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)。現(xiàn)在誰能用一句話把剛才的過程說完整？（剛開始學(xué)生說不完整，老師不急于下結(jié)論，多讓幾個(gè)學(xué)生說。最后概括出：把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的1/2。）這句話中你覺得哪些字詞很重要？（學(xué)生各自發(fā)表見解，說出自己覺得重要的字詞）教師先給予肯定：其實(shí)同學(xué)們說的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢？演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用分?jǐn)?shù)表示？（不能）可見這里能不能漏掉“平均”兩個(gè)字？（不能）多媒體閃爍每一份。“每一份”是什么意思？（兩份都是它的）所以這里強(qiáng)調(diào)“每一份”這句話中“它”是指誰？老師從口袋中拿出一個(gè)餅任意的分成兩份，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個(gè)真餅的1/2？（不能）可見這里的“它”字重不重要？（重要）能請(qǐng)全班同學(xué)齊讀表示意思的這句話。（重要字詞重讀）2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)。多媒體演示平均分成四份的月餅。教師提問：這個(gè)月餅被平均分成幾份?（4份）每一份能不能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？（能）（教師板書）只有這一份是它的四分之一嗎？（另外三份都可以表示它的四分之一）誰能用一句話說說表示什么意思？（把一個(gè)月餅平均分成四份，每一份是它的 四分之一）你看同學(xué)說得多好呀，全班為它鼓掌，誰還想說？這么多人想說，老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同桌的兩人互相說一說。（留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間）請(qǐng)全班同學(xué)一起說說的表示意思。“它”指的是誰？（這個(gè)月餅）3．動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2，接下來還想認(rèn)識(shí)什么分?jǐn)?shù)？（教師板書1/1/4）現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出課前準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出它的，并用水彩筆畫出陰影。看哪一組的辦法多。教師在黑板上展示學(xué)生的各種不同折法，請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上當(dāng)小老師評(píng)講各種折法正確與否，并說出道理。（說得不正確或不足的，老師不要過早下結(jié)論，由其他同學(xué)補(bǔ)充完整）問：為什么折法不同，但都能表示出1/4？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的1/4。）4．自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)大家庭里的3位成員，還有許多分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們?cè)敢夂退鼈円娒鎲?？下面?qǐng)你們打開書97頁，同桌討論嬰兒與成人中的分?jǐn)?shù)有哪些？討論完后，進(jìn)行集體展示，注意讓學(xué)生說出誰占誰的多少和平均分三、歸納認(rèn)識(shí)，學(xué)寫分?jǐn)?shù)（1）、把嬰兒的身體分成兩份，每一份都占身體的1/2，把一個(gè)圓形平均分成3份，每一份就是這個(gè)圓的1/3，把一個(gè)長方形平均分成4份，每份是這個(gè)長方形的1/4，把一條線段平均分成10份，每份是這條線段的1/10。通過這些例子，你發(fā)現(xiàn)了什么?（把哪個(gè)物體平均分成幾份，每份就是那個(gè)物體的幾分之一。）（2）、像 1/1/1/1/5等這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。(指黑板上的分?jǐn)?shù))你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎？請(qǐng)?jiān)?9頁上找答案。（請(qǐng)學(xué)生說，師板書）(3)今天學(xué)的分?jǐn)?shù)都有什么共同的特點(diǎn)？（分子都是1。）今天我們所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)是幾分之一的分?jǐn)?shù)。(4)寫分?jǐn)?shù)時(shí)我們先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子）下面就來寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)，看誰寫得漂亮。（強(qiáng)調(diào)書寫格式）[1]十分之一 [2]九分之一 [3]分母是8分子是1的分?jǐn)?shù)[4]把一個(gè)西瓜平均分成20份，每份是這個(gè)西瓜的幾分之幾。學(xué)生寫完后一起讀這四個(gè)分?jǐn)?shù)四、辯論驗(yàn)證，比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。（1）談話引出辯論問題：媽媽買了兩個(gè)同樣的大餅，弟弟吃了一個(gè)餅的1/2，哥哥吃了一個(gè)餅的1/4，他們誰吃得多？引發(fā)不同意見，引導(dǎo)學(xué)生通過折紙來加以直觀驗(yàn)證，也允許學(xué)生進(jìn)行單純數(shù)學(xué)思考，即從平均分的份數(shù)上理解其中一份的大小。（2）媽媽吃了餅的1/8和兄弟倆比一比，是多還是少呢？（3）整理本堂課上用圓片表示的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（同樣大小的圓片，平均分成不同的份數(shù)，分的份數(shù)越多，每一份反而越小。）再出示一整個(gè)全部涂滿顏色的圓，體會(huì)幾分之一與“1”的關(guān)系。五、鞏固新知：聽寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。（教師說分?jǐn)?shù)的方式是多樣的，如A、八分之一；B、一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是10，分子是1；C、把一塊糖平均分成5份，一份是這塊糖的幾分之幾。）從情景圖中找一找分?jǐn)?shù)，并具體說明一下，老師可以先舉個(gè)實(shí)例作啟發(fā)。你能用分?jǐn)?shù)表示下圖的涂色部分嗎？下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。完成想想做做第6題。六、總結(jié)拓展。全課總結(jié)。發(fā)散練習(xí)：表示出每個(gè)小圖形是大正方形的幾分之一。[此題是課本上“想想做做”第6題的延續(xù)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。]
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