20xx秋鄂教版語文八年級上冊第7課聽潮-資料下載頁
2024-12-08 19:20本頁面
【導讀】，多層次、多角度地描摹事物的方法。，在理解內(nèi)容、品味語言的基礎(chǔ)上進行評點批注。、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。之情為基調(diào)，以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿始終。落潮寫靜，漲潮寫動；靜時柔情脈脈，動時。雄健奔放，剛?cè)嵯酀?，相得益彰。聽完這個音頻我相信大家對海潮有了初步的認識，但有一個人對海潮的認識相當獨到，他就是魯彥，也就是今天我們要學習的課文《聽潮》的作者。魯彥，原名王燮臣，又名王衡、返我。其作品風格自然樸實，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其題材與葉圣陶、許欽文相近，故稱“魯迅派”。集》《顯克微支小說集》，因為多翻譯被壓迫民族作品，也被稱為“弱小民族文學的翻譯家”。所看為我們描述了幽靜神秘的“海睡圖”、頑童似的“海醒圖”、洶涌激昂的“海怒圖”。此情此景下，作者聽潮的興趣更濃了。兩個肥胖的外國人，當家的讓魯彥夫婦讓出房間。
【正文】 海醒圖。 ① 圈“遠寺的鐘聲突然驚醒了 海的酣夢”。 夾批：這是過渡句，也是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。 ②畫“海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛”。 夾批：運用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時的情態(tài)。 “喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打呵欠、伸、抹”這一系列的動詞很形象地描繪出了海的動感。 ③圈“狠狠的”、“用腳踢著”、“用手推著”和“用牙咬著”。 夾批：為了沖破島嶼的障礙，它“狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著”，把大海驚醒后向四周施展力量的神態(tài)寫得惟妙惟肖，展示出了大海粗獷、豪放的性格。 3．海怒圖。 ①畫“音響就越大了 。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”。 旁批：作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動態(tài)，像千軍萬馬的疆場，像你死我活的搏斗，血雨腥風，怒吼廝殺。 ②圈“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等。 夾批：海浪的“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”了遠近大小島嶼，接著寫海浪“響雷般的怒吼”，將血腥的浪花“潑濺”到人們身上。這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。 海潮激起心潮，作者由此發(fā)出“這樣偉大的樂章 !海的美就在這里”的由衷贊嘆。 至此，全文主題得以升華。 第三部分： 畫“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”；“??聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了”。 尾批：直抒胸臆，表達了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的 思想 感情。 六、教師總結(jié) 作者想表達什么？（介紹背景） 1928 年，魯彥到南京國民政府國際宣傳科搞世界語翻譯。對于蔣介石的種種倒行逆施，他十分不滿。當濟南發(fā)生一起慘案時，他如實地向世界作了報道，觸怒 國民黨政府，被撤了 職。后來，當局要他搞書報檢查（干這差事自然要奉命限制進步書報的出版發(fā)行），他不干，于 1929 年夏跑到上海，先是失業(yè)，后是教書，并由此開始專業(yè)文藝創(chuàng)作。這一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時勢變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到那里，面對澎湃的海潮，耳為所感，心為所動，海潮與心潮并起，于是寫出《聽潮的故事》這篇優(yōu)秀的作品。 人生就像大海，既有安逸的時候，也會有波折的時候，但無論是安逸還是波折都要一樣的面對。 總的說來，作者對完整的、獨特的大海形象的描繪，既抒發(fā)了自己欣賞大海的雄壯美 的情懷，歌頌了大海的偉大力量，又表現(xiàn)了在人生道路上積極向上的思想感情。
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