【正文】 結合，與學校日常教學管理相結合，與教師技能培訓相結合。一、與校園文化建設相結合，營造氛圍。學校緊緊圍繞語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，加大宣傳力度，營造宣傳氛圍，由點到面，全方位實施。在各科室門口張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規(guī)范字”長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；制作“說普通話，寫規(guī)范字，讀經(jīng)典書，做文明人”等標志牌在教室醒目處張貼。學校每個班級依據(jù)本班特點，自定自己的班旗、班徽、班訓，班班都有自己獨特的文化墻，班級文化氛圍濃郁。在此基礎上，我們在各班設立班級特色版面，上面設置有“班級介紹”、“班徽含義”、“班主任寄語”、“班級、小組奮斗目標”等欄目，在版面的特定位置有“請講普通話，請寫規(guī)范字”的標語。我們在校園設立永久性推普宣傳專欄，對語言文字規(guī)范化的一些知識進行宣傳，不斷改善學校語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境。通過營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，使師生講普通話成為一種習慣。二、與學生養(yǎng)成教育相結合，提高意識。我們將語言文字規(guī)范化工作與學生養(yǎng)成教育緊密結合。政教處每周在禮儀、衛(wèi)生、紀律、兩操、著裝、班務工作、語言規(guī)范、各類活動等方面采取了“日檢查、周評比”制度，按照《北大街小學班級量化考核方案》進行量化，綜合表現(xiàn)最佳的班級才可獲得班旗與國旗、校旗一同升起的資格，同時每周還評出年級第一的班旗在校園特定的地方升起。（每周一同時升起九面旗幟：國旗、校旗、幼兒及16年級的班旗）。升九旗，大大增強了學生集體榮譽感，愛班如家，愛校如家，使熱愛自己的祖國成為每一位學生的基本素養(yǎng)。學生的行為規(guī)范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養(yǎng)成。我們還組建了推普員隊伍，督查校園內(nèi)師生規(guī)范用字情況，糾正同學之間的錯別字，找出校園內(nèi)、大街上用字不規(guī)范的地方，分析錯誤的原因，以及總結出減少自己平時寫錯別字的方法。三、與學校教學管理相結合，注重過程。對于每一位教師的普通話水平，學校作了明確要求：必須按規(guī)定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，把語言文字規(guī)范化使用擺在第一位。同時，學校把語言文字工作列入了教師績效考核工作中，要求作為教師聘任、晉升、業(yè)務評優(yōu)條件之一。我校要求教師在教學過程中講普通話寫規(guī)范字，并加強監(jiān)督，有效監(jiān)控，使語言文字規(guī)范管理滲透到教師生活工作的每個細節(jié)當中，因地制宜地進行規(guī)范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業(yè)時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情?？傊?，所有課堂教學的進行，各項活動的綜合開展，既暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求的目標，又規(guī)范了教師的語言文字，促進了教師綜合素質(zhì)的提高。四、與教師技能培訓相結合，提高質(zhì)量。學校組織教師進行“六項技能”基本功訓練，使教師在不斷歷練中提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運用語言文字的能力。我們充分發(fā)揮寫字特長教師的教育優(yōu)勢，比如獲得寫字技能大賽一等獎的侯惠蘭老師、參加多次書法培訓的鞏紅艷老師、具有豐富教學經(jīng)驗的賈愛梅老師等。通過她們的示范作用，對老師進行寫字培訓。經(jīng)過一段時間的培訓和老師們的刻苦練習，全體老師的寫字水平都大有提高。為促進教師練字的熱情，學校還積極營造教師練字的氛圍，提高教師練字的積極性。特別是粉筆字，我們把小黑板集中在中院里，規(guī)定了每周兩次的書寫內(nèi)容，并有專人進行檢查。老師們在寫字過程中，可以相互切磋，相互交流，相互促進，在全校掀起了練字的高潮。教師技能大練兵活動期間，我校先后安排學校普通話骨干教師楊艷芳、郭麗娟等對教師進行了多次普通話培訓，強化了教師對普通話的認識，提高了教師普通話水平。在日常的教學課堂中、師生交流中都能自覺地、習慣性地使用普通話。我們力爭使全體教師，特別是語文教師的普通話水平通過培訓學習有一個質(zhì)的提高?？傊倚猿謩?chuàng)造性地開展有關語言文字的研究，為推動語言文字規(guī)范化工作做出了積極努力。在積極穩(wěn)妥力爭規(guī)范的基礎上，我們還努力進行一些具有學校特色的嘗試，開展的特色活動有：一、利用網(wǎng)絡平臺，加強宣傳力度。我們充分利用校園網(wǎng)絡，開設語言文字規(guī)范化專欄，對語言文字規(guī)范化的法律法規(guī)，“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”的常識，學校開展語言文字規(guī)范化的規(guī)章制度，推普周活動的方案總結，以及活動的開展等進行廣泛而深入的宣傳，促進語言文字規(guī)范化工作扎實有效的開展。我們還在新浪博客上建立了“北大街小學語言文字工作站”，為師生搭建了一個交流互動的平臺。在這個平臺上，我們及時發(fā)布了學校開展語言文字規(guī)范化工作的最新信息，相關資料及影像照片。并計劃將教師示范朗誦，三筆字書寫等音視頻內(nèi)容及時發(fā)布，供師生交流互動。二、開展讀書活動，打造書香校園。從2008年開始，我校在每年的三、四、五月份積極開展“讀書節(jié)”活動，今年已經(jīng)是第六屆了。在“讀書節(jié)”期間，我們每班都精心設計了具有本班特色的“圖書角”，并且起了各自個性鮮明的名字。把圖書室的圖書分發(fā)到每個班級中，開展“圖書漂流”活動。孩子們利用課間時間，下午放學前的讀書時間，對自己喜愛的書進行閱讀。語文老師還利用讀書課、班會課對學生進行讀書興趣的培養(yǎng)、讀書方法的指導，使學生喜愛讀書、學會讀書。我們還鼓勵孩子們在家和父母一起進行“親子閱讀”，把讀書的熱情從學校帶回家里，在校內(nèi)外掀起了讀書的熱潮。經(jīng)過一段時間的讀書后，我們進行了“讀書成果展示”活動。以班級進行評比。同學們興致盎然，有的制作了精美的讀書文摘卡，有的朗誦了自己喜歡的詩歌，還有的寫出了深刻的讀書感受。每個班都制作了具有本班特色的展示版面，在全校進行展示交流。教師們也進行了讀書方法指導交流，演講比賽等各種活動。通過開展讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。三、成立海棠詩社，深化文化內(nèi)涵。為進一步深化語言文字規(guī)范化工作的內(nèi)涵，提升師生文化素養(yǎng)，我校成立了“壽川詩詞學會海棠詩社”。壽川詩詞學會會長李榮輝、壽陽縣教育局局長張建平等領導參加了詩社成立儀式。在詩社成立大會上，李榮輝會長當場揮毫潑墨，為我校題詩，并帶來了原縣委領導劉迎春同志親筆書寫的賀詩。張建平局長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對詩社的成立表示祝賀，并提出了殷切的期望，希望詩社成員們認真學習詩詞創(chuàng)作知識，積極參加壽川詩詞學會組織的各種活動，通過詩社的輻射帶動，提高全校師生的文化素養(yǎng)。我校三年級學生賈晨堯還當場朗誦了自己創(chuàng)作的一首小詩，贏得了在場人員的一致好評。詩社成立后，認真組織學習詩詞創(chuàng)作知識，不斷宣傳詩詞創(chuàng)作的意義，積極參加各項詩詞創(chuàng)作活動。目前已有22名教師，6名學生加入詩社，參加了“田園詩創(chuàng)作比賽”、“育人杯詩詞創(chuàng)作大賽”等各種活動，極大地提升了語言文字規(guī)范化的內(nèi)涵，同時為“壽星文化之鄉(xiāng)”添上了濃墨重彩的一筆。四、利用推普契機，廣泛深入宣傳。本學年9月推普周，我校開展了一系列卓有成效的推普活動： 更新了校園推普宣傳版面、標語，為推普周活動的開展營造氛圍。舉行了推普宣傳簽字啟動儀式，向全校師生發(fā)出使用規(guī)范語言文字的倡議，從而拉開了本次推普周系列活動的序幕。小學生“快樂讀書伴我行”演講比賽于9月16日下午進行，共有來自低、高段的24名學生參賽。經(jīng)過兩個多小時的比賽，二（3）班的李佳翀同學、四（3）班的賈晨堯同學脫穎而出，分別獲得低、高段一等獎，并參加了縣、市級比賽。小學生“文明規(guī)范伴我行”作文、寫字比賽于9月17日上午進行，同學們經(jīng)過巧妙構思，認真書寫，五（1）班的張瑞琪、弓家薇同學獲得第一名。小學語文教師“經(jīng)典美文伴我行”課文朗讀比賽于9月17日下午進行。評委由校委會四名成員組成。經(jīng)過激烈角逐，楊艷芳、侯惠蘭老師獲一等獎。另外我們開展了“規(guī)范社會用字，創(chuàng)建文明環(huán)境”啄木鳥糾錯行動，及時發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外的不規(guī)范用字。認真組織學生做了一期以推普為主題的小報。我們還兩次分別在校門口和街頭，向社會宣傳語言文字規(guī)范化的有關知識，并接受咨詢。在推普周活動中涌現(xiàn)出一批典型：比如楊艷芳、侯惠蘭老師在“經(jīng)典美文伴我行”比賽中獲一等獎，賈晨堯、李佳翀同學在“快樂讀書伴我行”比賽中中獲一等獎。朱愛君老師，賈晨堯同學代表學校參加市級比賽，也取得了很好的成績，在“推普周”活動中取得了很好的示范作用。語言文字含有豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任的形成，有著重要而獨特的作用，我們深感責任重大，同時，我們也清醒地看到：學校語言文字規(guī)范化管理的制度建設，還需進一步細化，語言文字的科研課題，必須加強研究，重在落實。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內(nèi)課外結合，課內(nèi)向課外輻射，課外向課內(nèi)反饋，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規(guī)范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學習資源，進一步提高語言文字工作實效。我們力爭把北大街小學建設成為一所高質(zhì)量、有文化底蘊的特色品牌學校，為學校語言文字工作躍上一個新臺階而努力。北大街小學 2013年11月12日