【正文】 個(gè)班級(jí)依據(jù)本班特點(diǎn)，自定自己的班旗、班徽、班訓(xùn)，班班都有自己獨(dú)特的文化墻，班級(jí)文化氛圍濃郁。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诟靼嘣O(shè)立班級(jí)特色版面，上面設(shè)置有“班級(jí)介紹”、“班徽含義”、“班主任寄語”、“班級(jí)、小組奮斗目標(biāo)”等欄目，在版面的特定位置有“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的標(biāo)語。我們?cè)谛@設(shè)立永久性推普宣傳專欄，對(duì)語言文字規(guī)范化的一些知識(shí)進(jìn)行宣傳，不斷改善學(xué)校語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境。通過營造良好的語言氛圍，把普通話當(dāng)作校園語言，使師生講普通話成為一種習(xí)慣。二、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合，提高意識(shí)。我們將語言文字規(guī)范化工作與學(xué)生養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。政教處每周在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、著裝、班務(wù)工作、語言規(guī)范、各類活動(dòng)等方面采取了“日檢查、周評(píng)比”制度，按照《北大街小學(xué)班級(jí)量化考核方案》進(jìn)行量化，綜合表現(xiàn)最佳的班級(jí)才可獲得班旗與國旗、校旗一同升起的資格，同時(shí)每周還評(píng)出年級(jí)第一的班旗在校園特定的地方升起。（每周一同時(shí)升起九面旗幟：國旗、校旗、幼兒及16年級(jí)的班旗）。升九旗，大大增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，愛班如家，愛校如家，使熱愛自己的祖國成為每一位學(xué)生的基本素養(yǎng)。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的文明意識(shí)，良好的文明行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。我們還組建了推普員隊(duì)伍，督查校園內(nèi)師生規(guī)范用字情況，糾正同學(xué)之間的錯(cuò)別字，找出校園內(nèi)、大街上用字不規(guī)范的地方，分析錯(cuò)誤的原因，以及總結(jié)出減少自己平時(shí)寫錯(cuò)別字的方法。三、與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合，注重過程。對(duì)于每一位教師的普通話水平，學(xué)校作了明確要求：必須按規(guī)定持證上崗，沒有達(dá)到要求的強(qiáng)化培訓(xùn)，限時(shí)過關(guān)；在開展各級(jí)各類的骨干教師、各種類型的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，把語言文字規(guī)范化使用擺在第一位。同時(shí)，學(xué)校把語言文字工作列入了教師績(jī)效考核工作中，要求作為教師聘任、晉升、業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)條件之一。我校要求教師在教學(xué)過程中講普通話寫規(guī)范字，并加強(qiáng)監(jiān)督，有效監(jiān)控，使語言文字規(guī)范管理滲透到教師生活工作的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，因地制宜地進(jìn)行規(guī)范字與普通話教育的滲透：在回答問題時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練；在書寫作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫好漢字，杜絕錯(cuò)別字。在各學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情?？傊姓n堂教學(xué)的進(jìn)行，各項(xiàng)活動(dòng)的綜合開展，既暢通了學(xué)生提高語言水平的渠道，落實(shí)了語言文字要求的目標(biāo)，又規(guī)范了教師的語言文字，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高。四、與教師技能培訓(xùn)相結(jié)合，提高質(zhì)量。學(xué)校組織教師進(jìn)行“六項(xiàng)技能”基本功訓(xùn)練，使教師在不斷歷練中提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運(yùn)用語言文字的能力。我們充分發(fā)揮寫字特長教師的教育優(yōu)勢(shì)，比如獲得寫字技能大賽一等獎(jiǎng)的侯惠蘭老師、參加多次書法培訓(xùn)的鞏紅艷老師、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的賈愛梅老師等。通過她們的示范作用，對(duì)老師進(jìn)行寫字培訓(xùn)。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和老師們的刻苦練習(xí)，全體老師的寫字水平都大有提高。為促進(jìn)教師練字的熱情，學(xué)校還積極營造教師練字的氛圍，提高教師練字的積極性。特別是粉筆字，我們把小黑板集中在中院里，規(guī)定了每周兩次的書寫內(nèi)容，并有專人進(jìn)行檢查。老師們?cè)趯懽诌^程中，可以相互切磋，相互交流，相互促進(jìn)，在全校掀起了練字的高潮。教師技能大練兵活動(dòng)期間，我校先后安排學(xué)校普通話骨干教師楊艷芳、郭麗娟等對(duì)教師進(jìn)行了多次普通話培訓(xùn)，強(qiáng)化了教師對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，提高了教師普通話水平。在日常的教學(xué)課堂中、師生交流中都能自覺地、習(xí)慣性地使用普通話。我們力爭(zhēng)使全體教師，特別是語文教師的普通話水平通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的提高?？傊倚?jiān)持創(chuàng)造性地開展有關(guān)語言文字的研究，為推動(dòng)語言文字規(guī)范化工作做出了積極努力。在積極穩(wěn)妥力爭(zhēng)規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們還努力進(jìn)行一些具有學(xué)校特色的嘗試，開展的特色活動(dòng)有：一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳力度。我們充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)語言文字規(guī)范化專欄，對(duì)語言文字規(guī)范化的法律法規(guī)，“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”的常識(shí)，學(xué)校開展語言文字規(guī)范化的規(guī)章制度，推普周活動(dòng)的方案總結(jié)，以及活動(dòng)的開展等進(jìn)行廣泛而深入的宣傳，促進(jìn)語言文字規(guī)范化工作扎實(shí)有效的開展。我們還在新浪博客上建立了“北大街小學(xué)語言文字工作站”，為師生搭建了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們及時(shí)發(fā)布了學(xué)校開展語言文字規(guī)范化工作的最新信息，相關(guān)資料及影像照片。并計(jì)劃將教師示范朗誦，三筆字書寫等音視頻內(nèi)容及時(shí)發(fā)布，供師生交流互動(dòng)。二、開展讀書活動(dòng)，打造書香校園。從2008年開始，我校在每年的三、四、五月份積極開展“讀書節(jié)”活動(dòng)，今年已經(jīng)是第六屆了。在“讀書節(jié)”期間，我們每班都精心設(shè)計(jì)了具有本班特色的“圖書角”，并且起了各自個(gè)性鮮明的名字。把圖書室的圖書分發(fā)到每個(gè)班級(jí)中，開展“圖書漂流”活動(dòng)。孩子們利用課間時(shí)間，下午放學(xué)前的讀書時(shí)間，對(duì)自己喜愛的書進(jìn)行閱讀。語文老師還利用讀書課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書興趣的培養(yǎng)、讀書方法的指導(dǎo)，使學(xué)生喜愛讀書、學(xué)會(huì)讀書。我們還鼓勵(lì)孩子們?cè)诩液透改敢黄疬M(jìn)行“親子閱讀”，把讀書的熱情從學(xué)校帶回家里，在校內(nèi)外掀起了讀書的熱潮。經(jīng)過一段時(shí)間的讀書后，我們進(jìn)行了“讀書成果展示”活動(dòng)。以班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。同學(xué)們興致盎然，有的制作了精美的讀書文摘卡，有的朗誦了自己喜歡的詩歌，還有的寫出了深刻的讀書感受。每個(gè)班都制作了具有本班特色的展示版面，在全校進(jìn)行展示交流。教師們也進(jìn)行了讀書方法指導(dǎo)交流，演講比賽等各種活動(dòng)。通過開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。三、成立海棠詩社，深化文化內(nèi)涵。為進(jìn)一步深化語言文字規(guī)范化工作的內(nèi)涵，提升師生文化素養(yǎng)，我校成立了“壽川詩詞學(xué)會(huì)海棠詩社”。壽川詩詞學(xué)會(huì)會(huì)長李榮輝、壽陽縣教育局局長張建平等領(lǐng)導(dǎo)參加了詩社成立儀式。在詩社成立大會(huì)上，李榮輝會(huì)長當(dāng)場(chǎng)揮毫潑墨，為我校題詩，并帶來了原縣委領(lǐng)導(dǎo)劉迎春同志親筆書寫的賀詩。張建平局長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)詩社的成立表示祝賀，并提出了殷切的期望，希望詩社成員們認(rèn)真學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作知識(shí)，積極參加壽川詩詞學(xué)會(huì)組織的各種活動(dòng)，通過詩社的輻射帶動(dòng)，提高全校師生的文化素養(yǎng)。我校三年級(jí)學(xué)生賈晨堯還當(dāng)場(chǎng)朗誦了自己創(chuàng)作的一首小詩，贏得了在場(chǎng)人員的一致好評(píng)。詩社成立后，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作知識(shí)，不斷宣傳詩詞創(chuàng)作的意義，積極參加各項(xiàng)詩詞創(chuàng)作活動(dòng)。目前已有22名教師，6名學(xué)生加入詩社，參加了“田園詩創(chuàng)作比賽”、“育人杯詩詞創(chuàng)作大賽”等各種活動(dòng)，極大地提升了語言文字規(guī)范化的內(nèi)涵，同時(shí)為“壽星文化之鄉(xiāng)”添上了濃墨重彩的一筆。四、利用推普契機(jī)，廣泛深入宣傳。本學(xué)年9月推普周，我校開展了一系列卓有成效的推普活動(dòng)： 更新了校園推普宣傳版面、標(biāo)語，為推普周活動(dòng)的開展?fàn)I造氛圍。舉行了推普宣傳簽字啟動(dòng)儀式，向全校師生發(fā)出使用規(guī)范語言文字的倡議，從而拉開了本次推普周系列活動(dòng)的序幕。小學(xué)生“快樂讀書伴我行”演講比賽于9月16日下午進(jìn)行，共有來自低、高段的24名學(xué)生參賽。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的比賽，二（3）班的李佳翀同學(xué)、四（3）班的賈晨堯同學(xué)脫穎而出，分別獲得低、高段一等獎(jiǎng)，并參加了縣、市級(jí)比賽。小學(xué)生“文明規(guī)范伴我行”作文、寫字比賽于9月17日上午進(jìn)行，同學(xué)們經(jīng)過巧妙構(gòu)思，認(rèn)真書寫，五（1）班的張瑞琪、弓家薇同學(xué)獲得第一名。小學(xué)語文教師“經(jīng)典美文伴我行”課文朗讀比賽于9月17日下午進(jìn)行。評(píng)委由校委會(huì)四名成員組成。經(jīng)過激烈角逐，楊艷芳、侯惠蘭老師獲一等獎(jiǎng)。另外我們開展了“規(guī)范社會(huì)用字，創(chuàng)建文明環(huán)境”啄木鳥糾錯(cuò)行動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外的不規(guī)范用字。認(rèn)真組織學(xué)生做了一期以推普為主題的小報(bào)。我們還兩次分別在校門口和街頭，向社會(huì)宣傳語言文字規(guī)范化的有關(guān)知識(shí)，并接受咨詢。在推普周活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批典型：比如楊艷芳、侯惠蘭老師在“經(jīng)典美文伴我行”比賽中獲一等獎(jiǎng)，賈晨堯、李佳翀同學(xué)在“快樂讀書伴我行”比賽中中獲一等獎(jiǎng)。朱愛君老師，賈晨堯同學(xué)代表學(xué)校參加市級(jí)比賽，也取得了很好的成績(jī)，在“推普周”活動(dòng)中取得了很好的示范作用。語言文字含有豐富的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任的形成，有著重要而獨(dú)特的作用，我們深感責(zé)任重大，同時(shí)，我們也清醒地看到：學(xué)校語言文字規(guī)范化管理的制度建設(shè)，還需進(jìn)一步細(xì)化，語言文字的科研課題，必須加強(qiáng)研究，重在落實(shí)。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進(jìn)課程改革，提升綜合辦學(xué)水平緊密結(jié)合起來，完善語言文字工作獎(jiǎng)懲機(jī)制；二是課內(nèi)課外結(jié)合，課內(nèi)向課外輻射，課外向課內(nèi)反饋，開展學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的語言文字規(guī)范化活動(dòng)；三是進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步提高語言文字工作實(shí)效。我們力爭(zhēng)把北大街小學(xué)建設(shè)成為一所高質(zhì)量、有文化底蘊(yùn)的特色品牌學(xué)校，為學(xué)校語言文字工作躍上一個(gè)新臺(tái)階而努力。北大街小學(xué) 2013年11月12日