第一單元正、負數(shù)教學反思-資料下載頁
2024-11-05 02:01本頁面
【正文】 是數(shù)從小到大的順序。（2）負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。五、板書設計比較負數(shù)的大小在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。第三課時教學目標：、負數(shù)的含義，體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。，會比較正數(shù)和負數(shù)的大小。教學準備：多媒體課件教學過程：一、自主整理，回顧所學內容。通過學習這一單元，你都知道了什么？二、小組整理，交流提高。小組共同整理，組長記錄好所學的重點內容。三、鞏固練習，反饋矯正。（一）多媒體出示練習題。1．如果向南走5米，記作+5米，那么向北走8米應記作___________?！嬗涀?3℃，那么下降5℃記作____________。+1356m，表示________，海拔高度是254m，表示______。177。(單位：毫米)，表示這種零件的標準尺寸是30毫米，加工要求最大不超過標準尺寸______毫米，最小不低于標準尺寸______毫米。（二）課本練習一第6題自己獨立完成后，集體訂正。四、課堂小結。網友觀點好文很菜第五篇：第一單元認識負數(shù) 教學設計第一單元認識負數(shù)主備教師： 教學內容：認識負數(shù)實踐活動：面積是多少教材簡析：這部分內容是學生已經認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合熟悉的生活情境，初步認識負數(shù)。通過教學，一方面可以適當拓寬學生對數(shù)的認識，激發(fā)進一步學習的愿望；另一方面也為學生在第三學段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎。讓學生在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的含義。負數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應用的數(shù)。教材注意結合學生熟悉的現(xiàn)實生活情境，喚起學生已有的生活經驗，引導學生在具體直觀的情境中認識負數(shù)。這些都為學生初步了解正數(shù)和負數(shù)是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。通過現(xiàn)實生活問題，是學生加深對負數(shù)的認識。（1）以統(tǒng)計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學生認識到在統(tǒng)計工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的情況。引導學生用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程，讓學生進一步體會負數(shù)在生活中的廣泛應用。教學理念：創(chuàng)設熟悉的生活情境，緊密聯(lián)系生活，利用生活中的實例進行教學，更好的讓學生理解負數(shù)的概念。為學生提供自主探索的和交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體性，采用小組合作交流的學習方式。教學目標：使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。使學生初步學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學與日常生活中的簡單聯(lián)系通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。教學重點：正數(shù)、負數(shù)的意義教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)課時安排：3課時
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