【正文】 示了一塊圍巾，請學生圍一圍，然后說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。然后是拼讀練習的環(huán)節(jié)，但是由于學生對aieiui的39。四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致部分的學生拼錯?？v觀整堂課，在教學常規(guī)上還是抓的比較好的，對學生回答問題的響亮程度，對學生的精彩回答都進行了表揚鼓勵，特別是以“送愛心”的形式來表揚孩子，從很大的程度上激勵了學生，效果非常好。但是教學容量安排過于飽滿，學生無作業(yè)時間，對一般的孩子來說容易造成后兩個韻母掌握不到位，如果不安排拼讀練習，對整個課時做一個稍微的調(diào)整，可以安排學生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎(chǔ)。整堂課雖然課堂氣氛活躍，但是，學生們都處于情緒高昂的狀態(tài)，不利于知識的吸收，應該適時地控制一下他們的情緒，這樣教學效果會更好。如果把朗讀形式再多加變換，將更有利于學生的學習。第四篇：小學一年級語文拼音教學設(shè)計[人教版]i u 252。 教學目的：，要求讀準音，認清形，正確書寫。，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學重點：、形，能正確書寫。教學難點：i在標調(diào)時頭上去點，252。在標調(diào)時頭上有點。教學準備：課件、拼音卡片 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時一、復習aoe三個單韻母和它們的四聲二、導入今天我們接著來學習新的字母iu252。（教師在黑板上板書iu252。，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）三、學習字母出示圖1學習字母的音圖上畫的什么？（借衣的音學習i）衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i、學生學讀i四、觀察掛圖學習字母的形字母i與圖上的什么地方很相像？教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。五、指導書寫六、學習字母u252。，方法同i七、鞏固練習 第二課時一、復習、談話導入二、學習iu252。的四聲 注意：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。252。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為252。去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：按順序讀iu252。的四聲。給合日常生活的一些音和字進行練習。請學生當小老師領(lǐng)讀。學習聲母和整體認讀音節(jié)yiwuyu 合編順口溜記住讀音三、指導iu252。yw的寫法和整體認讀音節(jié)yiwuyu的寫法四、課中休息聽故事五、看圖讀拼音說話看插圖上的音節(jié)讀一讀根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。六、鞏固練習第五篇：一年級語文拼音教學論文一年級語文拼音教學論文李娟漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是一年級學生入學后首要的學習內(nèi)容。一年級小朋友該怎樣學好拼音呢？興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好之者?！币虼?，在拼音教學中我進行了點滴嘗試，使學生在樂學、好學、勤學、創(chuàng)造性學的軌道上發(fā)展。利用不同的教學方法使學生在樂中學，讓學生心情愉快地獲得知識。一、教從表象入手，學在直觀感知。一年級的小學生的思維是形象的，容易在直觀的教學中激發(fā)興趣。教材上圖文并茂、色彩鮮艷，孩子們一打開課本就會興趣盎然的議論圖上畫的是什么？誰在干什么？比如第一課畫面上有個小女孩，坐在船上干什么呢？圖上還有誰呢？（雞、鵝、草地）我引導學生回答了問題，孩子們再上來表演小女孩唱歌的樣子“我在河邊唱 歌，aaa，公雞啼叫 o o o，鵝在水中倒影 e e e?！焙⒆觽儬幭嗄７拢倚Ｕ麄兊陌l(fā)音，通過興致盈然的圖畫到輕松的學習，模仿正確的發(fā)音方法，整個教學過程是主動、輕松愉快的。用直觀的辦法來幫助學生記住字形，準確發(fā)音。教學聲母f時，我拿一把雨傘做教具進行直觀演示，教學生念“一把雨傘fff”。在區(qū)分b和p，d和t，g k和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學生情感快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。在學習聲母jqx與252。相拼，nl和252。相拼規(guī)則中，我設(shè)計讓學生戴頭飾進行表演，并配上兒歌：三個好朋友j q x，一塊兒出去玩，路上碰見了小252。，小252。小252。有禮貌，急忙脫下帽，問聲好。通過學習兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學做有禮貌的孩子，并掌握了jqx與252。相拼，兩點要去掉的規(guī)則。而在學習nl和252。相拼，兩點不去掉的規(guī)則時，我也配上了兒歌：小252。小252。真淘氣，整天搗亂和調(diào)皮，氣了爸媽n和l。小252。小252。知錯了，淚珠汪汪有兩顆。同時，戴上頭飾進行表演，從中教育學生應該做個知錯就改、聽話的好孩子。編說童話故事，將教學內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)學生積極探求知識的興趣。聲調(diào)教學中，主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。我借助編說童話學習四聲：有一天，兔媽媽對小兔說：“孩子，你長大了，幫媽媽去市場買菜，好嗎？”小兔高興地答應。到了市場，小兔買了許多東西，背著就往家里跑。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“āāā”，走在平坦的大道。這時，走到了一個斜坡，小兔有點累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“225。225。225?！钡睾爸佑?。沒想到，剛過了第一個斜坡，又碰到了另一個陡坡，小兔為難了，“ǎǎ?！敝睋项^。這時，熊伯伯推著自行車正準備上坡，看見小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：“224。224。224。，謝謝熊伯伯。再見！熊伯伯?！本瓦@樣，在故事中學習了四聲的讀法。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。三、色彩記憶，發(fā)展視覺空間智慧。低年級兒童對記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進行記憶。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學中，我堅持以學生為主，培養(yǎng)學生的主體意識，把學習的主動權(quán)交給學生。我常設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，讓學生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。有個孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因為我把聲母全部涂成了紅色，把整體認讀音節(jié)涂成了藍色?！笔艿竭@個孩子一番話的啟發(fā)，我黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認讀音節(jié)，白色代表韻母。這種符合兒童認知特點的教學方法比老師直接把知識灌輸給他們效果好要得多。作為一個年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學習的質(zhì)量直接影響到學生今后的學習生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但我們老師如果去開動腦筋，使教學趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求，就一定會讓拼音教學成為學生學習的樂園。