【正文】 是很不應(yīng)該的，如果把四聲編成一首兒歌，教學(xué)效果會更好。是要去掉兩點(diǎn)的。一個人站在公園門口，它又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)），這時候y聽見了，回到門口對小252。是個特別愛哭的孩子，這不，今天就他一個人在家，多沒意思啊，他越想越傷心，哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉（師用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)），這時候，正好jqx走過他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對小252。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。到后面教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的時候，我還是用了相似的故事，不過后面讓學(xué)生自己猜猜：大y說252。（教讀ju qu xu）再用順口溜“小252。從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng)，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。ZCS的寫法筆順問題，從小到大，寫大家都會，但是要按標(biāo)準(zhǔn)來說那就不一定說的準(zhǔn)不準(zhǔn)了！ZCS和他們的`整體認(rèn)讀要一起教學(xué)，效果會更好，方便記憶！四線格應(yīng)該畫的大一些，寬一些，在黑板的上方，板書時孩子們應(yīng)該看得很清楚！孩子剛剛拿起筆，對于孩子的拿筆姿勢，老師一定要強(qiáng)調(diào)和糾正！看圖說話要有說話的效果，不用謝，就是訓(xùn)練說！過渡語要多一些，比如“很重要的哦”、“認(rèn)真聽哦”等等。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和252。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法，在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動的39。相拼規(guī)則時，我沒有將y拿出來一起講解，很多學(xué)生忘記了252?！薄癹 q x真淘氣，從不和u在一起，它們和252。最后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶：小雞小雞j j j，一個氣球q q q，刀切西瓜x x x。然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住jqx的形：一只小雞jjj。一年級的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。所以根據(jù)一年級學(xué)生的具體情況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了拼音，雖然不夠系統(tǒng)，但大都有一定的印象，對于單調(diào)的固定模式，不容易引起學(xué)生的共鳴。zh、ch、sh、r”，一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過來，作為老師還真有一種成就感。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對音節(jié)聲母與韻母不能合理區(qū)分，往往對這一個音節(jié)發(fā)呆不知如何拼讀。二、難點(diǎn)的突破還不夠。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚(yáng)。我能通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。u為介母，o為韻母。為了加強(qiáng)記憶，可以記住下面的兒歌。需重點(diǎn)記憶。（記住23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿卡片去考別人）等。比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。小河的清晨好熱鬧??！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。24個聲母可以分為：6個單韻母：ɑ o e i u 252。）有ɑ不放過，無ɑ找o e，i u并排標(biāo)在后，單個韻母不用說。 有 禮 貌，見了j、q、x和大y就摘帽。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。本節(jié)課中，我的示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。針對以上情況，我們在教學(xué)時要重視容易出現(xiàn)的問題，反復(fù)訓(xùn)練，舉一反三，幫助學(xué)生過好拼音關(guān)。小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思 篇4本節(jié)課的主要內(nèi)容就是認(rèn)識聲母y w，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu，會讀四聲調(diào)。我們常說上課是一種遺憾的39。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。其次如果遠(yuǎn)程教育資源媒體中的兒歌朗讀不是想中高段那樣是單一的音頻范讀，而是學(xué)生喜聞樂見的動畫形式，我相信一定可以彌補(bǔ)好多教育的缺陷。讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中我加入了童話故事，將j q x與 252。相拼規(guī)則。 和n、l相拼時兩點(diǎn)不能略寫，這也是要強(qiáng)調(diào)的。漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味，原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌。dq都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。學(xué)生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。我的導(dǎo)入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰??？（出示掛圖）你們看，是誰呀？學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動起來，非常積極，對課文的學(xué)習(xí)有了興趣。除了讓學(xué)生自編順口溜，在學(xué)習(xí)字母的書寫時也把主動權(quán)交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，寫的時候自然也就好些。在j q x后面要省去兩點(diǎn)，這個拼寫規(guī)則對一年級孩子來說是個“老大難”，因此在教學(xué)的時候，我給孩子們講了個故事：小252。到公園去玩，來到公園門口，他們碰到了Y和W，Y拉著小i的手做好朋友，成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi，w拉著小u的手做好朋友成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu，剩下小252。我想這樣的故事一定能讓他們牢牢記住j、q、x和y后的252。而在期初的一個多月時間內(nèi)，學(xué)生要學(xué)習(xí)的是非常抽象的漢語拼音。聽了，連忙把眼淚擦掉（師擦去兩點(diǎn)），然后和jqx手拉手（板書：ju qu xu）一起玩。聽了馬上擦干了眼淚和大y拉手，他們也成了好朋友，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)反思 篇11教學(xué)內(nèi)容是ai、ei、ui。然后是拼讀練習(xí)的環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)生對aieiui的39。，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。）三、學(xué)習(xí)字母出示圖1學(xué)習(xí)字母的音圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。一年級小朋友該怎樣學(xué)好拼音呢？興趣是最好的老師。用直觀的辦法來幫助學(xué)生記住字形，準(zhǔn)確發(fā)音。小252。小252。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“āāā”，走在平坦的大道。224。所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。