【正文】 方，板書時孩子們應該看得很清楚！孩子剛剛拿起筆，對于孩子的拿筆姿勢，老師一定要強調(diào)和糾正！看圖說話要有說話的效果，不用謝，就是訓練說！過渡語要多一些，比如“很重要的哦”、“認真聽哦”等等。小學一年級語文拼音教學反思 篇9可以說，在教學這節(jié)課時，孩子們的狀態(tài)還是雞飛狗跳的，并沒有完全的歸攏好，所以，當去找評課時，第一條就是課堂紀律問題。游戲中學習一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據(jù)學生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣。相拼的時侯去掉兩點。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學習jqx和252。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：bp都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。學習字母時先從兒歌入手學生感興趣積極性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。拼音教學應把圖文、形、音三者結合記憶。孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，在實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的39。小學一年級語文拼音教學反思 篇8對剛剛升入一年級的小學生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎課，所以必須讓學生開始就對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。漢語拼音在小學階段是學生識字的開始，很難。另外，252。相拼規(guī)則時，我沒有將y拿出來一起講解，很多學生忘記了252。首先，通過本次教學我雖抓住了大多數(shù)同學的心，讓他們對j q ，但不可否認有個別學生一知半解，一遇到題就會出錯。整堂課下來，取得了較好效果?！弊詈笸ㄟ^課堂練習，借助兒歌幫助學生掌握j q x與252?！薄癹 q x真淘氣，從不和u在一起，它們和252。兩點去掉了，在此基礎上讓學生熟記兒歌：“小252。 結合在一起，讓學生觀察組合在一起的音節(jié)有什么不同。相拼的規(guī)律。最后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，利用兒歌加強學生的記憶：小雞小雞j j j，一個氣球q q q，刀切西瓜x x x。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。小學一年級語文拼音教學反思 篇7在課堂上，我運用多種形式的教學方法，設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與252。一個叉號xxx。然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住jqx的形：一只小雞jjj。本課對于jqx的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學生學習起來并不吃力，很順當?shù)木屯瓿蛇@部分內(nèi)容了。如：學生注意力集中、注意疲勞、學習興趣等，真期待這樣的媒體資源趕快出現(xiàn)，更多地增加兒歌的趣味性、減少教學內(nèi)容枯燥性。教學時，充分利用多媒體解放自己，更多地培養(yǎng)學生良好習慣。一年級的學生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。剛入學的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極主動地參與學習活動。應該將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。二、讓單調(diào)的教學內(nèi)容變得豐富漢語拼音課的教學內(nèi)容只有字詞，句子練習很少，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。所以根據(jù)一年級學生的具體情況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學習過了拼音，雖然不夠系統(tǒng)，但大都有一定的印象，對于單調(diào)的固定模式，不容易引起學生的共鳴。利用情境感知讀音是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，讓學生學會傾聽，在聽的過程中去感受每個拼音字母的讀音，從而利用這樣的情境記住它的音和形……每部分都有它的`作用和意義?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察，有序的觀察。已經(jīng)不是第一次上漢語拼音了，每次教學一年級，總有同一種感覺，那就是拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖訓練說話——利用情境圖感知讀音——認識新的字母、拼讀教學——復習總結。zh、ch、sh、r”，一路這么“風塵仆仆”地走過來，作為老師還真有一種成就感。如果再次進行教學我也會在時間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。藝術，我在這節(jié)課的教學中也存在一些不足：我把教學的重點放在了y w yi wuyu的教學上，而忽視了漢語拼音是在為學習漢字打基礎，小朋友們在生活中也認識了很多漢字，如果在教學時能夠結合漢字來讓小朋友學習音節(jié)相信他們一定會擴出更多的詞語來，如果再次設計的話我會在同時出示整讀音節(jié)和漢字讓小朋友們通過學習音節(jié)認識更多的漢字。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。讓學生從生活中尋找與本節(jié)課有關的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。較成功的地方：一、層次分明，條理清晰。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性。教學中，我首先讓學生輕松、愉快地拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。小學一年級語文拼音教學反思 篇3本課是小學生首次接觸拼讀，是有一定難度的一課。三拼音拼成兩拼音，學生通常會把nian拼成nan，會把niao拼成nao，三拼音中的介音在呼音時往往會漏讀。對音節(jié)聲母與韻母不能合理區(qū)分，往往對這一個音節(jié)發(fā)呆不知如何拼讀。部分。在今后教學中，我將不斷學習、探索，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務能力。雖然前幾節(jié)課一直學習三拼法，但學生很容易忘記。二、難點的突破還不夠。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。當然，本節(jié)課也有許多不足的地方：一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C……”在教學第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學著拼讀第二組音節(jié)。學生的競爭意識立刻得到了張揚。大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。我能通過游戲和活動，調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。播放歌曲〈〈郊游〉〉，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。主要有如下幾個優(yōu)點：一、善于創(chuàng)設情境，使拼音教學情境化、生活化。多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w組合得到：4個ia：lia jia qia xia6個ua：gua kua hua zhua chua shua14個uo：duo tuo nuo luo guo