【正文】 有學習的意識，教學反思《拼音教學反思》。小學一年級語文拼音教學反思 篇6通過三個多周的學習，不管對于以前接觸過還是沒有接觸過拼音的孩子來說，拼音教學明顯的比開學的時候輕松多了，看來學生已經(jīng)適用了小學生活，知道如何學習了。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)252。我要不斷地通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，讓學生們輕松的學習拼音，牢固的掌握拼音，為識字教學打下堅實基礎(chǔ)。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。編順口溜的形式也讓學生很感興趣。說，你別哭，把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。二、在豐富多彩的游戲活動中學習以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習：如：“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（學完平舌音和翹舌音后讓學生一個接一個地把一句繞口令傳下去）、變一變（b、d、p、q這四個聲母很容易混淆，學生自制卡片拿出來擺一擺，再讓它們翻個跟頭變一變）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，看誰讀得快又準）、寫一寫（用拼音寫寫自己的名字，同桌的名字、好朋友的名字）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、摘蘋果（蘋果形狀的紙上寫著各種拼音，誰讀對了就把蘋果摘回家）等。碰到j(luò)qx，擦干眼淚再拉手”。這6個老朋友，說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui，在教學ai的時候，先請同學們看圖說圖意，從姐弟比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。的四聲。在區(qū)分b和p，d和t，g k和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。知錯了，淚珠汪汪有兩顆。謝謝熊伯伯。作為一個年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學習的質(zhì)量直接影響到學生今后的學習生活。這時，熊伯伯推著自行車正準備上坡，看見小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小252。教材上圖文并茂、色彩鮮艷，孩子們一打開課本就會興趣盎然的議論圖上畫的是什么？誰在干什么？比如第一課畫面上有個小女孩，坐在船上干什么呢？圖上還有誰呢？（雞、鵝、草地）我引導(dǎo)學生回答了問題，孩子們再上來表演小女孩唱歌的樣子“我在河邊唱 歌，aaa，公雞啼叫 o o o，鵝在水中倒影 e e e。252。第四篇：小學一年級語文拼音教學設(shè)計[人教版]i u 252。二、在豐富多彩的游戲活動中學習以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習：如：“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（學完平舌音和翹舌音后讓學生一個接一個地把一句繞口令傳下去）、變一變（b、d、p、q這四個聲母很容易混淆，學生自制卡片拿出來擺一擺，再讓它們翻個跟頭變一變）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，看誰讀得快又準）、寫一寫（用拼音寫寫自己的名字，同桌的名字、好朋友的名字）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、摘蘋果（蘋果形狀的紙上寫著各種拼音，誰讀對了就把蘋果摘回家）等。說，你別哭，把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。e必須答應(yīng)它一個條件它們才能做朋友，你知道y的條件是什么嗎？有了前面的基礎(chǔ)，很多學生都能說出y后面的252。一、創(chuàng)設(shè)故事情境學習漢語拼音。在本課的教學中，我努力使得學生的學習興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習。 與y在一起時，也是要去掉兩點的。在完成了第一和第二環(huán)節(jié)之后，重點探究j、q、x與252。根據(jù)學生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復(fù)習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山比賽等游戲形式激起學生的興趣。反思自己的拼音教學，一句話:苦中有樂.一、別有生味的固定模式。合作記憶bpmf的字形這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學習新的聲母。三拼法一直是拼音教學的難點。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。）小 252。）要求：每個孩子都能背下來，能默寫以及打亂順序能聽寫。新的一天開始了，大家多開心?。∏?，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，a－－a－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。三、聯(lián)系生活多渠道學習漢語拼音漢語拼音學習應(yīng)該重在運用。（學生容易寫錯，因此要記住下面的標調(diào)兒歌以避免。多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w組合得到：4個ia：lia jia qia xia6個ua：gua kua hua zhua chua shua14個uo：duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo6個uai：guai kuai huai zhuai chuai shuai18個uan：duan tuan nuan luan guan kuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認讀）10個ian：bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian10個iao：biao piao miao diao tiao niao liao jiao qiao xiao5個iang：niang liang jiang qiang xiang6個uang：guang kuang huang zhuang chuang shuang3個iong：jiong qiong xiong第三篇：小學一年級語文拼音教學反思小學一年級語文拼音教學反思小學一年級語文拼音教學反思 篇1在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C……”在教學第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學著拼讀第二組音節(jié)。三拼音拼成兩拼音，學生通常會把nian拼成nan，會把niao拼成nao，三拼音中的介音在呼音時往往會漏讀。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。二、讓單調(diào)的教學內(nèi)容變得豐富漢語拼音課的教學內(nèi)容只有字詞，句子練習很少，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。一個叉號xxx?！弊詈笸ㄟ^課堂練習，借助兒歌幫助學生掌握j q x與252。拼音教學應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。相拼的時侯去掉兩點。三、注重引導(dǎo)自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。再如教學整體認讀音節(jié)yu的時候，我又講了這樣一個故事：星