【正文】 果不按順序書(shū)寫是寫不好字的。這是傳統(tǒng)的漢字書(shū)寫練習(xí)方法。四、采取四個(gè)方法書(shū)空。第二步，按筆順抓好偏旁書(shū)寫。寫字教學(xué)，要堅(jiān)持書(shū)寫與應(yīng)用相結(jié)合，把寫字教學(xué)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。間架結(jié)構(gòu)到位要寫好漢字，必須掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，并根據(jù)各種間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)寫到位。筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本“零件”。初步感受漢字的形體美。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。2005年12月版。養(yǎng)成不亂涂亂抹的習(xí)慣。養(yǎng)成保持正確書(shū)寫姿勢(shì)的習(xí)慣。錯(cuò)誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。在實(shí)際的寫在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生寫字時(shí)或把上下結(jié)構(gòu)的字寫成左右結(jié)構(gòu)、或上大小、或左大右小，致使字寫得不規(guī)范、不端正、不整潔，沒(méi)有形體美。指書(shū)?！佰?9。第二步，按筆順抓好偏旁書(shū)寫。寫字教學(xué)，要堅(jiān)持書(shū)寫與應(yīng)用相結(jié)合，把寫字教學(xué)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會(huì)”字中，稱人字頭，在“仙”字中，稱單人旁。二、堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合任何事物都不是孤立存在的，寫字教學(xué)要堅(jiān)持識(shí)記與書(shū)寫、應(yīng)用與書(shū)寫相結(jié)合。因此，把筆畫(huà)寫到位，是寫好漢字的基礎(chǔ)?！痹鯓訉?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?我在教學(xué)中是這樣做的。初步感受漢字的形體美。 第2頁(yè)而小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)是學(xué)生寫字起步的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：一年級(jí) 寫字 教學(xué)作為一個(gè)中國(guó)人，能寫一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，不僅僅是學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是一個(gè)中國(guó)人必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，不管是寫字教學(xué)，還是閱讀教學(xué)的板書(shū)，我都從筆畫(huà)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)真做好示范，做到筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)到位。長(zhǎng)橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)?；竟P畫(huà)是構(gòu)成漢字的“細(xì)胞”。一年級(jí)學(xué)生的識(shí)記是一種在具體的情境中，依靠色彩和線條的直觀、形象的圖畫(huà)式識(shí)記，而且這種識(shí)記要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能完成。三、認(rèn)真抓好三個(gè)步驟漢字既是表音文字，也是表意文字。漢字的筆順一般是：先橫后豎，如“十”；先撇后捺，如“人”；從上到下，如“言”；從左到右，如“詞”；從外到內(nèi)，如“問(wèn)”；從內(nèi)到外，如“函”；先里頭后封口，如“國(guó)”；先中間后兩邊，如“承”。如：由兩個(gè)相等部分組成的字，左右要均勻，如：顏、顧；由三部分組成的字，中間務(wù)正，如：御、謝、樹(shù)；由上下兩部分構(gòu)成的字，上下兩部分各占一半，中間稍加變化，需、留；由上中下三部分組成的字，頭和尾伸縮要得當(dāng)，如：章、意、素、累；左偏旁小的字，要上邊取齊，如：吸、呼、峰、峻；右偏旁小的字，要下邊取齊，如和、知、細(xì)；外為四疊的字（四個(gè)口），整個(gè)字形要正方，如：囂、器；內(nèi)為四疊的字，布置要均勻、緊密，如：爽、齒；縱戈之字，最忌無(wú)力而又彎曲，武、成、或??。臨帖就是臨摹比較規(guī)范的字帖。一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，是有一定順序的。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。要寫好字，還要養(yǎng)成保持正確書(shū)寫姿勢(shì)的習(xí)慣。寫錯(cuò)后不要亂涂亂抹，要養(yǎng)成把寫錯(cuò)的字圈起來(lái)，然后再在錯(cuò)字的旁邊正確書(shū)寫的習(xí)慣。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。興趣是最好的老師。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，可以終身受益。過(guò)多的書(shū)寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。大多數(shù)同學(xué)的字能做到“書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔”。怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?我在教學(xué)中是這樣做的。因此，把筆畫(huà)寫到位，是寫好漢字的基礎(chǔ)。二、堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合任何事物都不是孤立存在的，寫字教學(xué)要堅(jiān)持識(shí)記與書(shū)寫、應(yīng)用與書(shū)寫相結(jié)合。三、認(rèn)真抓好三個(gè)步驟漢字既是表音文字，也是表意文字。漢字的筆順一般是：先橫后豎，如“十”；先撇后捺，如“人”；從上到下，如“言”；從左到右，如“詞”；從外到內(nèi)，如“問(wèn)”；從內(nèi)到外，如“函”；先里頭后封口，如“國(guó)”；先中間后兩邊，如“承”。為了克服這一缺陷給學(xué)生帶來(lái)的害怕寫字的情緒，我在寫字教學(xué)中，先讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，就是然學(xué)生把手舉起來(lái)，按照筆順規(guī)則在空中練習(xí)寫字。五、養(yǎng)成五個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成先看清字形再書(shū)寫的習(xí)慣。常見(jiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤握筆方法:錯(cuò)誤一：拇指與食指平，握筆低，筆桿靠得太高。筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。二是每次寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)。要寫好字，并非一朝一夕所能做到的。我看他自己也很高興，就讓他自己給自己認(rèn)為寫得好的字畫(huà)上波浪線。于是，時(shí)間就這么流淌過(guò)去了。寫完后就默下邊的字，并牢牢地記在心間