【正文】 育要晚些。39。漢字的書寫教學(xué)應(yīng)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，認(rèn)真抓好三個(gè)步驟。為了營造適合一年級(jí)學(xué)生識(shí)記基本筆畫、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的情景，方便學(xué)生經(jīng)常識(shí)記，我用不同顏色把漢字基本筆畫、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)繪制成表（受篇幅所限，僅以基本筆畫為例，見表一、表二），張貼在教室，隨時(shí)讓學(xué)生邊讀邊用手書空。（見表一和表二）漢字的上、下、左、右各部分叫偏旁。間架結(jié)構(gòu)到位 要寫好漢字，必須掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，并根據(jù)各種間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)寫到位。筆畫是構(gòu)成漢字的基本“零件”?！辈?duì)第一學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)作了具體要求：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。第二篇：淺談小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)淺談小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)淺談小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)內(nèi)容摘要：寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。第一篇：淺談小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)的位置：網(wǎng)站首頁 《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》 人文社科 教育 初等教育 摘要淺談小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》2012年 第13期 | 胡萍萍 在線閱讀 購物車 | ★ 收藏 | 分享能寫一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，是一個(gè)中國人必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。初步感受漢字的形體美?！傲慵辈灰?guī)范，“成品”就不可能規(guī)范。比如：上面是寶蓋的字，其余筆畫應(yīng)帽于其下，如：宇、宙、定；下面有底托狀的字，其余筆畫應(yīng)托于其上，如：至、孟；以左半部為主的字，左邊要高，右邊要低，如：部、幼、即；以右半部為主的字，右邊要長(zhǎng)，左邊要短，如：績(jī)、議、讀；有橫擔(dān)的字，中橫應(yīng)該寫得長(zhǎng)些，如：喜、吾、安；有豎筆貫中的字，中豎應(yīng)正直不歪，如：甲、平、干、午；勾拿筆不應(yīng)彎曲、短小，如：葡、萄、蜀、葛；勾衄（nǜ）筆不應(yīng)直長(zhǎng)，如：句、勻、勿；橫短撇長(zhǎng)，如：左、在、尤、龍；橫長(zhǎng)撇短，如：右、有、灰；橫畫短豎畫長(zhǎng)的字，撇捺應(yīng)延伸，如：木、本、朱；橫畫長(zhǎng)豎畫短的字，撇捺應(yīng)縮短，如：樂、集；橫長(zhǎng)豎短，如：十、上、下、士；橫短豎長(zhǎng)，如：才、斗、豐、井；上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長(zhǎng)，如：丕、正、亞；左右有豎畫的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展，如：目、自、因、固；左為撇畫右為豎畫的字，應(yīng)左撇短右豎長(zhǎng)，如：川、升、邦；左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收斂而右撇應(yīng)放展，如：伊、侈、修；有幾點(diǎn)的字，各點(diǎn)方向要不同，使其有所變化，如：亦、赤、然；有數(shù)橫畫的字，各橫長(zhǎng)短要不同，使其不顯得呆板。偏旁是構(gòu)成漢字合體字的基本部件，常用偏旁部首有168個(gè)。堅(jiān)持書寫與應(yīng)用相結(jié)合。第一步，抓好筆畫書寫，一筆一畫寫到位。之39。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差，握筆寫字比較費(fèi)勁。抄寫是多數(shù)老師在寫字教學(xué)中常用的方法。錯(cuò)誤的握筆方法會(huì)影響寫字姿勢(shì)，而錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)又會(huì)影響學(xué)生的視力。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。要讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，一要給學(xué)生配備高矮合適的桌椅。2004年5月版。學(xué)生每課的習(xí)字量只有34個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。如何讓學(xué)生對(duì)祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。能寫一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，是一個(gè)中國人必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。一年級(jí)語文教學(xué)中，不管是寫字教學(xué)，還是閱讀教學(xué)的板書，我都從筆畫、偏旁、間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)真做好示范，做到筆畫、間架結(jié)構(gòu)到位。長(zhǎng)橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。堅(jiān)持書寫與應(yīng)用相結(jié)合。第一步，抓好筆畫書寫，一筆一畫寫到位。第三步，把握間架結(jié)構(gòu)，抓好漢字書寫。臨帖。養(yǎng)成按筆順書寫的習(xí)慣。錯(cuò)誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。這種習(xí)慣不但容易造成近視，而且所寫的字也不端正。寫錯(cuò)字是難免的。從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中，由于一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子們寫字的質(zhì)量明顯下降。他見我跟他畫得差不多，特別得意，笑得特別甜。第一個(gè)字寫下來，我就讓他們自己畫線。看來，即使一年級(jí)的學(xué)生，也不能小看他們的自我評(píng)價(jià)能力。當(dāng)然，這種自我評(píng)價(jià)的方式也許過兩天效果就不是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮。我讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說說為什么給這個(gè)字畫線，那個(gè)字卻不畫線。學(xué)生每寫完一個(gè)字，就等待著我給他們畫線，沒有想到自己應(yīng)該去和范字比一比，改一改。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個(gè)學(xué)生交來了生字書寫本，他寫得不夠認(rèn)真，我問他：“你覺得你寫的字好看嗎？”他搖了搖頭。這樣，即使字寫錯(cuò)了，也很美觀、端莊。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆習(xí)慣是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。如