【正文】 雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但我們老師如果去開動腦筋，使教學趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求，就一定會讓拼音教學成為學生學習的樂園。這種符合兒童認知特點的教學方法比老師直接把知識灌輸給他們效果好要得多。有個孩子就曾拿著自制的拼音卡片對我說：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因為我把聲母全部涂成了紅色，把整體認讀音節(jié)涂成了藍色。在教學中，我堅持以學生為主，培養(yǎng)學生的主體意識，把學習的主動權(quán)交給學生。低年級兒童對記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進行記憶。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。再見！熊伯伯。224。小兔高興得直叫：“224。沒想到，剛過了第一個斜坡，又碰到了另一個陡坡，小兔為難了，“ǎǎǎ”直撓頭。225。這時，走到了一個斜坡，小兔有點累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“225。到了市場，小兔買了許多東西，背著就往家里跑。聲調(diào)教學中，主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。同時，戴上頭飾進行表演，從中教育學生應該做個知錯就改、聽話的好孩子。小252。真淘氣，整天搗亂和調(diào)皮，氣了爸媽n和l。相拼，兩點不去掉的規(guī)則時，我也配上了兒歌：小252。相拼，兩點要去掉的規(guī)則。有禮貌，急忙脫下帽，問聲好。小252。相拼，nl和252。二、創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生情感快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。教學聲母f時，我拿一把雨傘做教具進行直觀演示，教學生念“一把雨傘fff”?！焙⒆觽儬幭嗄７?，我校正他們的發(fā)音，通過興致盈然的圖畫到輕松的學習，模仿正確的發(fā)音方法，整個教學過程是主動、輕松愉快的。一年級的小學生的思維是形象的，容易在直觀的教學中激發(fā)興趣。利用不同的教學方法使學生在樂中學，讓學生心情愉快地獲得知識?？鬃诱f過：“知之者不如好之者。六、鞏固練習第五篇：一年級語文拼音教學論文一年級語文拼音教學論文李娟漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是一年級學生入學后首要的學習內(nèi)容。學習聲母和整體認讀音節(jié)yiwuyu 合編順口溜記住讀音三、指導iu252。給合日常生活的一些音和字進行練習。練習讀：按順序讀iu252。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為252。的四聲 注意：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。五、指導書寫六、學習字母u252。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。教學準備：課件、拼音卡片 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時一、復習aoe三個單韻母和它們的四聲二、導入今天我們接著來學習新的字母iu252。教學難點：i在標調(diào)時頭上去點，252。教學重點：、形，能正確書寫。 教學目的：，要求讀準音，認清形，正確書寫。如果把朗讀形式再多加變換，將更有利于學生的學習。但是教學容量安排過于飽滿，學生無作業(yè)時間，對一般的孩子來說容易造成后兩個韻母掌握不到位，如果不安排拼讀練習，對整個課時做一個稍微的調(diào)整，可以安排學生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎。四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致部分的學生拼錯。在教學ui的時候，我出示了一塊圍巾，請學生圍一圍，然后說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。然后我進行了四聲的鞏固聯(lián)系，由于太緊張，把幾句不連貫的句子說成了兒歌，給了學生一個錯誤的信息，這是很不應該的，如果把四聲編成一首兒歌，教學效果會更好。本來在這之后是要請同學們自己認認ai，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)果在實際教學中，這一環(huán)節(jié)沒有落實下去，一部分基礎稍差的學生就沒有很好的把握這一知識點。整個教學設計是先進行激趣導入，請出ao、ei、u252。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。是要去掉兩點的。也要把兩點去掉。到后面教學整體認讀音節(jié)yue的時候，我還是用了相似的故事，不過后面讓學生自己猜猜：大y說252?！毙?52。一個人站在公園門口，它又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點出兩點），這時候y聽見了，回到門口對小252。再如教學整體認讀音節(jié)yu的時候，我又講了這樣一個故事：星期天，小i小u和小252。（教讀ju qu xu）再用順口溜“小252。小252。是個特別愛哭的孩子，這不，今天就他一個人在家，多沒意思啊，他越想越傷心，哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉（師用彩色粉筆點出兩點），這時候，正好jqx走過他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對小252。一、創(chuàng)設故事情境學習漢語拼音如252。漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。剛?cè)雽W的一年級學生很明顯的一個特點，就是他們的注意力持續(xù)時間短。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。是要去掉兩點的。也要把兩點去掉。到后面教學整體認讀音節(jié)yue的時候，我還是用了相似的故事，不過后面讓學生自己猜猜：大y說252?！毙?52。一個人站在公園門口，它又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點出兩點），這時候y聽見了，回到門口對小252。再如教學整體認讀音節(jié)yu的時候，我又講了這樣一個故事：星期天，小i小u和小252。（教讀ju qu xu）再用順口溜“小252。小252。是個特別愛哭的孩子，這不，今天就他一個人在家，多沒意思啊，他越想越傷心，哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉（師用彩色粉筆點出兩點），這時候，正好jqx走過他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對小252。如252。從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。而在期初的一個多月時間內(nèi)，學生要學習的是非常抽象的漢語拼音。在以后的課堂上我還要注意關注全體學生，加強課堂常規(guī)的訓練，使他們遵守紀律，提高課堂效率。三、注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。如：像個2字ZZZ，半個8字SSS，像個半圓CCC，學生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學習自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。我還充分利用課本插圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。一、創(chuàng)設情境，使拼音教學情境化、生活化。ZCS的寫法筆順問題，從小到大，寫大家都會，但是要按標準來說那就不一定說的準不準了！ZCS和他們的`整體認讀要一起教學，效果會更好，方便記憶！四線格應該畫的大一些，寬一些，在黑板的上