一年級的拼音教學(xué)淺談(參考版)
2024-10-25 05:17本頁面
【正文】 雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，讓我們每一個教育工作者和所有的家庭攜起手來，共同積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補教學(xué)內(nèi)容上的缺陷，就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。同時，又發(fā)展了他們的肢體運作智慧，使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)起來輕松愉快。又例如：在區(qū)分“uǘ”這對形近韻母時，我建議孩子們用兩個小拳頭舉在頭頂上，這種練習(xí)形式兒童非常喜歡。我啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的肢體動作來展示 o 的樣子/”于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開，攏成一個圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用肢體、手勢進行：“手舞足蹈 ”?！庇纱丝梢?，通過兒歌，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智慧。”像這樣的兒歌還有很多。例如：在教“ei”這個復(fù)韻母時，我就編了這樣一首兒歌：“小兔跳跳，愛喝咖啡。例如：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 aaa；太陽出來紅彤彤，公雞一叫花 ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影 eee。三、兒歌串連，發(fā)展音樂智慧兒歌是一種將所學(xué)的內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級學(xué)生來說，尤為喜歡?！笔艿竭@個學(xué)生一番話的啟發(fā)，我黑板上的“拼音角”也利用了不同色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，白色代表韻母。我常設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細(xì)微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。所有的學(xué)生都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能夠引起神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻印象?！甭犃诉@樣充滿意趣的故事，我驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達(dá)力。有一個學(xué)生這樣講道：“zh是媽媽，i是孩子，有一天媽媽帶著孩子上街，可孩子不聽話，到處亂跑，走丟了。例如：在教“zhi”這個整體認(rèn)讀音節(jié)時，我請學(xué)生采用講故事的形式來告訴大家這個音節(jié)不能分開拼，只能整體認(rèn)讀?？梢坏┌岩艄?jié)放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切地聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)鍵的是在強化音節(jié)教學(xué)的同時，又能夠發(fā)展學(xué)生的語言智慧。例如：在教“m”這個字母時，我請三個孩子氣上臺來站在一起組成“m”的形狀，然后讓學(xué)生把觀察到的用一兩句話說出來。一、鑒于拼音符號抽象枯燥的特點，教師如果不為剛剛進校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，那么，拼音將有可能成為孩子學(xué)習(xí)上第一道無法逾越的鴻溝，這對于保護他們剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與信心是極為不利的，所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。漢語拼音學(xué)得如何，對于以后的學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。讓我們記住這一句話吧，世上無難事，只怕有心人。在教學(xué)“j”的書寫時要特別指處來，要求學(xué)生把拼音寫得清楚、到位、漂亮總之，作為一個年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。同時教師要注意范寫、領(lǐng)寫，同時加強個別輔導(dǎo)。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，在寫的方面存在一定的困難。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式，小朋友們把拼音的字形牢牢地記在腦子里。看見j、q、x三兄弟就要擦掉眼淚，去掉兩點。碰見j、q、x上面兩點就不要了。大紅鯉魚連忙上前去打招，因為忙著說話，連泡泡都忘吹了。如趙子龍小朋友聯(lián)系小252。根據(jù)“j、q、x真淘氣，見了小252。相拼時，理解252?！?，在教學(xué)中編故事加深記憶。如在教“ei”這個復(fù)韻母時，我就編了這樣一首兒歌：“小鳥飛飛，小馬追追。如。若把它與記字形聯(lián)系起來，可起到事半功倍的效果。2，根據(jù)兒童的語言發(fā)展的特點。如教學(xué)a、i時，教師做重點示范并引導(dǎo)學(xué)生的口形變化（先念前面的韻母再過渡到后一個韻母）。同時運用開火車等形式逐個糾正指導(dǎo)。三，仔細(xì)聽，掌握發(fā)音 ；編兒歌，記住字形；編故事，加深記憶。上的兩個小點。翹著尾巴的大紅鯉魚的身子就像單韻母252。什么相似點？學(xué)生仔細(xì)觀察后得出答案：單韻母252。：圖上畫著條翹著尾巴的大紅鯉魚在吐泡泡。在教學(xué)時，我用生動形象的自制圖片引導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。長達(dá)一個多月的拼音教學(xué)枯燥無味，很不適應(yīng)兒童的心理特點。二，自制圖片，圖音結(jié)合。我把一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成三個部分，然后開展“答問題闖三關(guān)”的游戲：“東大小學(xué)我最強，游戲三關(guān)我敢闖，我們比比誰最棒”。第四篇：淺談一年級拼音教學(xué)淺談一年級拼音教學(xué)禹州市神垕鎮(zhèn)東大小學(xué) 黃高峰自從擔(dān)任小學(xué)一年級語文課以來，一直覺得漢語拼音是小學(xué)一年級教學(xué)任務(wù)中的重點難點，怎么才能讓他們掌握好拼音知識呢？通過摸索實驗，我做了以下幾點嘗試：一，“闖三關(guān)”游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)拼音的同時身心也得到了全面的發(fā)展。在教學(xué)“j”的書寫時要特別指處來，要求學(xué)生把拼音寫得清楚、到位、漂亮 ．拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)，拼音的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。
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