【正文】 雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。這個方法可以鼓勵學(xué)生長時間地堅(jiān)持好的習(xí)慣，關(guān)鍵是教師做好總結(jié)工作。最起碼堅(jiān)持好好表現(xiàn)一節(jié)課。多贊多獎鼓舞學(xué)生多讀 ①、口頭表揚(yáng)一年級的孩子最喜歡被“拍馬屁”了，聽到贊揚(yáng)他們的話，心理別提多得意了，也就會收斂自己的行為。教師鼓勵學(xué)生盡量拼讀詞，然后慢慢把詞連起來拼，拼讀句子。在課堂上可以多嘗試讓學(xué)生拼讀詞和句子。如cha和ca、shan和shang等這樣的音節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀比較，學(xué)生自然而然記住了，對以后學(xué)字也有很多幫助。ui和iu，這兩個很相似，可以發(fā)音相差很多，讓學(xué)生多次觀察自己的口型就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來跟字母的前后順序有關(guān)呢，就能輕易記住了。通過這種方法也可以讓學(xué)生更好的記住。巧用方法引導(dǎo)學(xué)生記憶 ①、看口型學(xué)習(xí)拼音了，讓學(xué)生隨身攜帶一面小鏡子。②、教室布臵盡量加上拼音講臺、黑板、窗戶等教室里的東西上可以貼上拼音，教室里寫的文字上附上拼音。遇到一些知識點(diǎn)，可以隨即指出來，也可以提問學(xué)生。環(huán)境布臵熏染學(xué)生感官 ①、給學(xué)生起拼音名字讓父母幫忙，在卡片上給學(xué)生的名字用拼音寫出來，豎立在桌上，每天可以讓一個或兩個學(xué)生來拼讀自己的名字，也可以順便介紹一下自己。因?yàn)?，一個一聲可以斜一下成第二聲，翻個身成了第四聲。因?yàn)橐宦暫投暋⑺穆暺鋵?shí)都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。E、超級變變變:這個游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個,第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。游戲過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。什么炮？一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。游戲過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。C、游戲名稱：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等?！比绻e了，就說：“錯錯錯，投錯了。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應(yīng)的郵箱。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。方法二：投信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。以認(rèn)讀字母b為例。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑoɑoɑo”。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。以游戲?yàn)橹?，寓教于樂，讓兒童在學(xué)習(xí)中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的一個體現(xiàn)。多種游戲陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)游戲，是兒童快樂的源泉。如：左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。兒歌，是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級學(xué)生來說，尤為喜歡。穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。一天，小熊252。如教學(xué)jqx和252。漢語拼音是一串枯燥無味的字符。這樣學(xué)生通過擺一擺，讀一讀就很快可以區(qū)分清楚了。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生更好地記住這個字母?！痹趯W(xué)習(xí)聲母時制作的頭飾可以在學(xué)習(xí)拼讀時和單韻母的頭飾一起運(yùn)用了。時，可以制作成字母頭飾，然后在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時又可以用了。A、老師自備教具老師自己做教具比較麻煩，但是可以制作一些教具多次使用，這樣可以減少時間和精力。在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的人物，放大的字母，這些都能輕易地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生有一個最直觀的印象?！苯叹邔W(xué)具吸引學(xué)生注意現(xiàn)成的教具都是跟書本配套的，很實(shí)用，有掛圖，字母卡片等等。如此惡性循環(huán)下去，只會讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情。而低年級的學(xué)生，特別是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生最最需要家長的輔導(dǎo)。而拼音教學(xué)恰恰是很枯燥乏味的，需要學(xué)生反復(fù)朗讀才能很好的記住，這就給拼音教學(xué)帶來了難度。學(xué)的東西有趣好玩的就認(rèn)真一點(diǎn)，枯燥的就比較反感。這對一年級的學(xué)生而言是有一定的難度。拼音教學(xué)比較枯燥拼音教學(xué)的確是比較枯燥的，沒有規(guī)律可言，在生活中沒有直接的接觸，學(xué)生不能一下子學(xué)以致用。在課堂上表現(xiàn)為好動，好做小動作，坐不住，對于多讀，抄寫沒有耐心，還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣。因此，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子轉(zhuǎn)換不過來。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換幼兒園以玩為主，沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)任務(wù)，唱歌跳舞讀兒歌講故事是孩子的主修課，雖然也有拼音教學(xué)，但那也僅僅停留在讀上，很多孩子只是有初步的印象。學(xué)生需要一段適應(yīng)期，適應(yīng)小學(xué)生活習(xí)慣以及新的環(huán)境和新的老師；教師也需要一段時間適應(yīng)學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，摸清學(xué)生的習(xí)性、脾氣，這樣才能因材施教。我覺得抓住兒童的心理和生理特點(diǎn)很重要，并且注重漢語拼音教學(xué)的趣味性，讓孩子們主動參與到學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。第五篇：淺談一年級拼音教學(xué)一年級拼音教學(xué)小學(xué)漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，文字不可缺少的工具，是小學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它最直接地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，能為初學(xué)兒童打下堅(jiān)實(shí)的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)，它貫穿一年級學(xué)習(xí)的始終。作為一個教育工作者深刻地知道拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。我在課堂上還開展“找朋友”、“摘蘋果”、“開火車”等游戲，這些活動使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合，形成暫時聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率?？梢娝麄冃⌒〉能|體里潛藏著非常