一年級拼音教學心得(參考版)
2024-10-20 20:53本頁面
【正文】 ‘。從學生最樂于做的事情入手。教師要充分利用新教材拼音部分出現的音節(jié)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據學生的生活經驗進行的。上課時，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱（實際上是正在調用他們原有的“語言儲備”），然后引導學生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來的？當學生理解有困難時，教師可用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調，并對應擺放在圖片下面。人教版新教材采用了許多與學生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排，教師可以調動學生已有的生活經驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習聲母階讀音。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學生，把ge讀得輕些短些，就可以比較接近本音，也有別于音節(jié)ge的音了。如學習“g”這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。這種呼讀音，雖然容易感知了，方便了學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習起來有一定難度。一、聲母發(fā)音與課文插圖的整合蘇教版教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，它們或提示字母發(fā)音或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。x老師是一位充滿智慧、積極思考、認真鉆研的老師，是我學習的榜樣。著力于激發(fā)起孩子對漢語拼音學習的主動性和積極性，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學到知識、獲得能力。x老師為了使學生能積極地參與課堂教學，有趣地學習掌握聲母、聲調，她采用游戲、圖畫、講故事、利用道具記憶字形，x老師在這堂課自編兒歌、口訣等教學方法。x老師抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。三、及時肯定，形式多樣。老師將這些不同形式的讀進行不同的組合開展，實實在在提高了課堂效率。x老師指導學生學習音節(jié)的拼讀方法時，示范拼讀音節(jié)，同桌練習；例如:老師不發(fā)聲說字母，讓學生看口型、猜聲母、展示卡片讓學生加深鞏固，考查學生字母發(fā)音的同時鍛煉學生的專注力。識字教學是從感知開始的，然后強調學生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語。x老師編兒歌幫助學生記憶“b、p”的形，“山坡山坡ppp，爬上山坡唱山歌”；老師做動作，學生跟著邊做動作邊讀，從而識記“b、p”的形；“一尊大佛fff，一根拐棍fff”，老師用活潑的游戲方式寓教于樂，孩子們的積極性也調動起來了。如，在學習bpmf的讀音時，老師用形象的圖片導入每個聲母的學習，讓學生看有關于聲母字形的圖片，說說從中看到了什么?想到了什么?通過反復示范讓學生認識發(fā)音方法。下面我就談談我的感受:一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興趣是孩子最好的老師，一年級孩子更喜歡在互動中學、童趣中學，x老師運用比較豐富的方法激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設輕松快樂的學習氛圍。她在教學中針對學生年齡小，注意時間短的特點，努力創(chuàng)設活動情境，使孩子們在愉快的氛圍中學習拼音，激發(fā)了孩子學習拼音的興趣。在以后的工作中，我還會不斷地反思自己，不斷學習，不斷探究，相信自己能做一名優(yōu)秀的小學教師?？梢娎蠋煹脑捑褪撬麄兊氖ブ迹蠋熢谒麄兊男哪恐惺菬o所不能的圣人。D、編故事學習，等......，拼音學完后，復習音節(jié)的時候，我叫學生把自己的名字、自己喜歡的動畫片人物用音節(jié)告訴大家，孩子們可高興了，老師也說一些動畫片人物讓他們去拼，同桌互相拼，這種教學方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學完后，我班的學生百分之九十七的學生會讀所學過的字母。把自己要買的東西大聲告訴大家，其他同學跟著他讀。C、《賣東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母,學生用一些紙片當錢。練習讀的時候可以同桌邊讀邊互拍。于是我在課堂中將游戲、童話故事或動畫片人物貫穿其中。“興趣是最好的老師”，那就必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1