【正文】 我想，只要我花心思的教，孩子們總會在我的耐心教導(dǎo)下不斷進步，不斷成長的。拼音教學(xué)結(jié)束了，孩子們對于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了。拼讀大部分學(xué)生對兩拼還是掌握的比較熟練，但是對于三拼音節(jié)，那就難得把握了。而且，部分孩子第二聲和第四聲容易混淆，甚至讀不準(zhǔn)。盡管在教學(xué)中，我反復(fù)強調(diào)，反復(fù)糾正，反復(fù)領(lǐng)讀，可總是有些孩子會犯錯。還一個重點是，j、q、x與u相拼時，兩點兒要去掉，還有y與u相拼時，u上的兩點也要去掉。個別聲母的發(fā)音分不清，如聽廣播的“b”與潑水的“p”，d與 t ,n 與l。從孩子們的掌握情況來看，還存在以下問題：1．發(fā)音個別孩子還是難以區(qū)分平翹舌音。于是，在教學(xué)中，我自制了很多教學(xué)卡片、利用了多媒體，盡可能的創(chuàng)造情境，讓孩子們提高對拼音學(xué)習(xí)的興趣?；叵脒@甘苦的七周里，我們每天都帶著學(xué)生大聲地認(rèn)讀著形狀各異的拼音寶寶，不僅學(xué)生的嗓子已經(jīng)承受不了，最可悲的還是我們老師，往日清脆的百靈鳥不見了，徒有的只是帶著幾分滄桑與嘶啞的粗重嗓音。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。學(xué)生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。相拼的規(guī)則時，我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和252。講故事講故事學(xué)生最愛聽，生動有趣，容易記憶。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫，準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。學(xué)習(xí)字母時先從兒歌入手學(xué)生感興趣積極性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，才能達到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。、lǘ這6個音節(jié)詞進行，其中有學(xué)生的自主活動，又有合作完成任務(wù)的實踐，而且學(xué)生參與面廣，使學(xué)生在快樂的游戲中復(fù)習(xí)了學(xué)過的漢語拼音，朝著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式邁出了堅實的一步！通過教學(xué)實踐活動，我體會到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，給了我們教師創(chuàng)作教學(xué)的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。、t249。首先不出示卡片，讓6位同學(xué)上臺扮演6種動物，并擺出代表這種動物特點的姿勢；然后，再讓學(xué)生讀卡片，看動物，一一對應(yīng)貼卡片；接著，讓十二位同學(xué)拿卡片，兩人一組拿卡片，擺出6種動物的家；最后，請6位樂于助人的小朋友送6只迷路的小動物回家。（兔）、mǎ（馬）、l249。我把動物音節(jié)y?。啠?、233。看一幅老虎圖，學(xué)生說出了“一只兇猛的老虎正在四處尋食”的完整句子。于是學(xué)生學(xué)會了討論。茫然坐在那里。如：我們有位老師在教學(xué)中找出合作點：（1）這幅圖畫的什么？（2）圖下的音節(jié)讀什么？（3）音節(jié)由什么組成的？讓學(xué)生同座之間討論。通過實踐，我們漸漸明白，拼音教學(xué)同樣可以進行合作式學(xué)習(xí)。由此，我感受到情境圖在這個訓(xùn)練中所發(fā)揮的巨大作用，它把形象生動的信息畫面?zhèn)鞯綄W(xué)生大腦中，形成初象，使他們在學(xué)習(xí)中緊密聯(lián)系實際生活的內(nèi)心充滿感受，從而激發(fā)出孩子們對自然世界，人類諸方面的關(guān)心！找出合作點，初建合作意識新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。雖然這個要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn)，但我們在看圖學(xué)拼音時，就讓他們?nèi)ンw驗，去感受，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生向往美好的情境。在教學(xué)中，我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言，并把它有機的與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。充分利用情境圖豐富學(xué)生的語言和內(nèi)心感受色彩鮮艷的情境圖把學(xué)生帶入了美的境界。此話題一出，學(xué)生的小手如林舉起。然后自己去嘗試發(fā)音，去體會發(fā)音過程，探索發(fā)音方法，在已熟悉的事物上找到新的未知點，從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望。此時，我們一個問題（是怎樣發(fā)出這個音的？）拋下去，學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來。那么，如何在孩子已熟悉的事物中去激發(fā)他們新的學(xué)習(xí)熱情呢？我們說，讓孩子去體驗他們認(rèn)識事物的過程。當(dāng)一個新的事物提在孩子們面前時，求學(xué)若渴的孩子一定非常有興趣。近年來，我們在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為載體進行了教學(xué)改革實驗，從中了解到現(xiàn)在兒童學(xué)齡前的拼音掌握基本情況，并針對此特殊性在拼音教學(xué)上進行了有益的探索，獲得啟示?？傊?，在漢語拼音教學(xué)中，教師只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺使中國站在了世界教育改革的前列。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其鞏固所學(xué)知識。并編兒歌記住發(fā)音技巧：a o e i u u排好隊，誰在前面誰就重。可見，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的空間，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動參與到學(xué)習(xí)過程之中。”“j q x，小淘氣，見了魚眼就挖去?！薄靶?52。小252。上的兩點可以省去。相拼，所以和252。只是書寫時省寫了兩點。上的兩點怎么沒有了？”有的說：“本來韻母是u，到了音節(jié)中韻母u怎么變成了252。如，漢語拼