【正文】 親愛的孩子們，我們一起加油！在學習的道路上，老師一路與你們?yōu)榘?！。教學中雖然辛苦，但看到孩子們點點滴滴的進步，何嘗不是件高興的事了。比如juan、quan、xiong等，拼讀方法是掌握了，但最后還是發(fā)音不準。更頭疼的是標調的問題，盡管標調兒歌已經背得分瓜爛熟，但總有孩子將i、u并列時的音調標錯，甚至其他更簡單的音節(jié)標調。聲調盡管每次我在讀聲調時，總是叫他們拿出手來一起跟老師給韻母寶寶帶帽子，但是有些孩子的反映速度還是較慢，甚至要先想他們單獨成韻母時的讀音后再來拼讀，這樣就影響了拼讀的速度。這對于一年級的孩子確實有點復雜，這么多的規(guī)則容易混淆，如此一來，給孩子們的拼音和書寫確實帶來了不小的困難。書寫在書寫時，個別孩子總是把f與t的反向寫反，或者把聲母寶寶在四線三格里的位置放錯。對于卷舌音與平舌音的發(fā)音還掌握不到位，包括平翹舌的整體認讀音節(jié)。可是，一年級的孩子畢竟還小，注意力很難堅持，掌握的效果可想而知。拼音教學不僅要多讀，它還要求形式多樣，不然總是單一的課堂教學會令學生感到既枯燥又乏味。第五篇：一年級拼音教學反思一年級拼音教學反思釀溪二小 謝冬梅終于，花了近七周的時間，一年級的拼音教學總算拉下了帷幕。游戲中學習一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣。相拼的時侯去掉兩點。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學習jqx和252。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習。形近字母比較記憶。例如在教學e時，我先讓學生自由拼讀兒歌，小組互相幫忙，這樣學生學起來都比較輕松，而且也培養(yǎng)了他們的合作能力，再出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。冀教版漢語拼音的教學內容并不怎么枯燥乏味，原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌。孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，在實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。第四篇：一年級拼音教學反思一年級拼音教學反思對剛剛升入一年級的小學生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎課，所以必須讓學生開始就對學習產生濃厚的興趣。在新的課程標準下，在人教版課程標準實驗教材這個載體中，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。、mǎ、l249。整個游戲圍繞yā、233。（鹿）、lǜ(驢)這6個音節(jié)詞制成兩套卡片。（鵝）、t249。然后再指導學生用音節(jié)組詞，學生在合作學習實踐中互相幫助，互相完善，取得了長足進步！另外，在教學漢語拼音復習一中的我會連時，我也讓學生在合作游戲中實踐，在實踐中復習音節(jié)。經討論后，學生在回答問題時，語句完整多了，學習自主性也較好的體現出來。于是這位老師手把手教兩人討論，并在全班做示范。剛開始，學生同座之間不知所云。只不過要找準合作點，教會學生合作討論問題，同時注意合作人數以2—4人為易。拼音教學中能不能進行合作式教學研究，我們在邊教邊摸索。孩子們由不會表達自己內心情感到會表達自己內心情感，由不會怎樣表達自己內心情感到用規(guī)范、流利的語句表達自己內心情感，速度是非常之快，訓練也是初見成效的。關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和法，并樂于和人交流的培養(yǎng)。學生在看圖學拼音說話中，由一個詞發(fā)展到一個短語，由一個短語發(fā)展到一個長句，由一個長句發(fā)展到一個句群。它形象地展示了人類賴以生存的地球萬物。他們有的說，“i”像高爾夫球桿；有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿；還有的說：“m”像麥當勞的標記；說：“k”像柯達彩色膠卷的標記……當單調的拼音字母與實際生活中兒童感興趣的事物結合起來的時候，學生已牢牢記住了拼音部件的樣子。讓學生把現有的經驗和新的事物聯系起來在教學拼音的部件的字形時，我們除了讓學生聯系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實際生活中與拼音部件相似的事物。他們會用心地聽老師的發(fā)音，仔細的觀察老師口型的變化。在教學單個拼音字母時，由于大部分學生接受過學前漢語拼音學習，課堂上往往呈現一片嘈雜聲，正確的發(fā)音，非正確的發(fā)音，充斥耳旁。但，當一個他們已熟悉的字母擺在面前時，孩子還會有興趣去研究它，探索它呢？我們說，不會。讓學生在學習過程中體驗到樂趣新的課程標準特別強調學生要有主動學習的愿望，強調學生要喜歡學習，有興趣學習，從中感受學習的興趣。也使我們教育工作者變革著自己的教育教學思想，向傳統(tǒng)教學中陳腐的教學觀挑戰(zhàn)，以期培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神，合作意識和開放視野，具有包括閱讀理解與表達交流在內的多方面素質的人才。如讓學生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動物園參觀”“紙牌游戲”“火車到站了”“小青蛙回家” 等游戲，寓教于樂，極大地調動了學生的學習的興趣，為培養(yǎng)學生的學習習慣打下了基礎。六、多樣練習，強化學習興趣漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。五、教給學生一些學習方法在教學中，要讓學生靈活地學習，不能讀死書，應教給他們