【正文】 就選擇用多媒體上比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，教學質量自然就提高了。第五篇：如何提高一年級數(shù)學教學質量如何提高一年級數(shù)學教學質量農場小學**各位領導、老師，大家下午好！很高興，能在這里和大家一起探討教學經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。作為一年級的數(shù)學教師，如何提高本學期一年級數(shù)學的教學質量？我想從以下幾個方面去努力：1．增強自己的責任心托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。一個老師如果缺乏對學生、家長、學校和社會的高度責任感，那么要提高教學質量是不可能的。措施：及時備課、及時批改作業(yè)，嚴于律己、以身作則。建立良好的師生關系。建立起良好的師生關系才有利于教學。所謂“親其師，信其道”，只有學生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數(shù)學課，才會認真完成老師布置的作業(yè)。措施（1）充分了解學生，用心觀察學生，（2）和學生多交流，聽聽他們的心聲。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在課前課后我十分注意培養(yǎng)學生認真聽講和認真作業(yè)的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養(yǎng)成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。平時，多督促多，鼓勵學生比如：在學生不專心聽講時可以做個小游戲、出個腦筋急轉彎、講個笑話刺激一下。對發(fā)言積極的同學一個大姆指，一點掌聲，一句表揚，對不積極思考發(fā)言的同學一個鼓勵的眼神等等。這些方法雖然簡單，卻有著神奇的效果，走神的孩子馬上會若有所悟地抬起了頭，膽小而羞怯的孩子也因為得到了鼓勵再次舉起了自信的手。激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。寓教于樂，樂中求學。如何使學生對抽象枯燥的數(shù)學知識感興趣呢？①、利用設疑創(chuàng)情境，引起學生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當變化，把例題放到學生比較感興趣的情境中去，讓學生感到學的有意義有用，學生做這樣的題目會特別有興趣。②、教給學生思維的方法，打開解題的思路，使學生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學的興趣。③、讓學生嘗試成功的喜悅，激發(fā)求學的興趣。要分類精心設計作業(yè)，使不同智力層次的學生都能得到成功，在成功中求進。簡單的題目可以提問中下層學生，有點難點的可以提問其他學生，這樣就有助于學生建立起信心。教師培養(yǎng)學生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學生興趣，也就是學生求知欲，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。在平時的教學中要做到“三帶三不”與“三耐心”：“三帶”：帶微笑走進課堂；把鼓勵帶進課堂；把競爭帶進課堂?！叭弧保翰宦裨?；不諷刺、挖苦；不說不利于學生上進的話?！叭托摹保耗托闹笇W生；耐心幫助學生；耐心等待學生的思維反饋信息注重培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。①加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學生的計算能力打下良好的基礎。②結合教材補充一些必要的計算練習。根據(jù)教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算補充作業(yè)。每天定時、定量、有計劃的進行練習，既不加重學生的課業(yè)負擔，在舊知得以鞏固的同時，又使學生的計算能力得到培養(yǎng)和提高，使學生在逐步積累中提高計算能力。③合理利用同步練習冊，及時鞏固學生的知識。因為小學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用同步練習冊中的大量練習，一方面讓學生及時鞏固舊知，另一方面促進學生的綜合能力的發(fā)展。讓學生在對所學知識正確理解的基礎上，應用數(shù)學知識分析問題、解決問題，促使學生綜合運用知識的能力得到發(fā)展。注重作業(yè)的設計和批改精心設計每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達到教學的目的。作業(yè)不能隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不能單是例題的重復，這樣做起來雖說學生大部分會做，但卻缺乏靈活性和思考性，對反應比較快學生來說就沒有鍛練的機會。不布置課堂上做過的作業(yè)，對布置的作業(yè)一定要精批細改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。做好后進生輔導工作。對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態(tài)度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態(tài)。虛心學習，及時總結與反思由于職業(yè)的需要，教師要做一個終身的學習者，著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗＋反思。古人云：“行成于思而毀于隨?！敝灰袆?，就有收獲；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法，從而不斷提高教育教學質量。因此教學反思是教師提高業(yè)務水平的重要途徑，也是教師成長的關鍵。總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。