【正文】 于內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，為培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣提供強(qiáng)有力的支持在技校生的潛意識(shí)里，根藏著一個(gè)平平常常的學(xué)習(xí)愿望和實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那就是：完成學(xué)業(yè)后能找豌飯吃!模糊乃至完全無望的職業(yè)前景，會(huì)無情地牢牢地遏制住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失原本就十分脆弱的求知欲。事實(shí)上，那種由職業(yè)前景衍生出有用無用論進(jìn)而左右著學(xué)習(xí)情緒的狀況在技校教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得淋漓盡致：對(duì)文化課普遍表示厭惡；對(duì)基礎(chǔ)課表現(xiàn)出略為關(guān)注但仍無興趣；對(duì)專業(yè)課(尤其是實(shí)習(xí)課)則聚精會(huì)神，提問活躍，興趣盎然。顯然，作為技校教師，必須是一名樂觀的職業(yè)前景的鼓吹手(至少也是一名“雙師型”教師)，并能時(shí)時(shí)結(jié)合所教課程，運(yùn)用鮮活的實(shí)例，歷數(shù)課程內(nèi)容的有用之處、奇妙之處，學(xué)生一旦產(chǎn)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)傾向，相當(dāng)于在天平的一端籌碼加重，那么，在天平的另一端，即對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，也就自然地提高上來了。2實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法始終是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，雖然說不同的課程有不同的教學(xué)方法，但其所遵循的教學(xué)思想必須是啟發(fā)式的，這是素質(zhì)教育之需，也就是技校的出路。啟發(fā)式教學(xué)這一名詞眾所周知，甚至爛熟于心。然而卻有一種普遍的曲解：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)無非是在傳授知識(shí)的教學(xué)過程中提出幾個(gè)思考題讓學(xué)生回答，也沒什么深?yuàn)W之處。面對(duì)這種天大的錯(cuò)誤，我們有必要再大聲的吶喊：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)不單純是一種方法和形式，而首先足一種教學(xué)思想!提倡啟發(fā)式教學(xué)，也就是提倡不同的教學(xué)方法都應(yīng)遵循啟發(fā)式教學(xué)這一指導(dǎo)思想。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，從而更有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能。基于課堂結(jié)構(gòu)，它應(yīng)具有一些過程和特點(diǎn)．不妨簡(jiǎn)單說明如下：2．1準(zhǔn)備為學(xué)習(xí)做好思想上、知識(shí)上的準(zhǔn)備，使學(xué)生從上課開始，就處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。如：通過預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)達(dá)到端正態(tài)度，引發(fā)動(dòng)機(jī)的日的；通過列舉典型，說明意義，明確目的，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求的需要，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。2．2誘導(dǎo)在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過誘導(dǎo)，讓學(xué)生提出問題；或由教師根據(jù)教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際提出問題。8910第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量步新小學(xué) 黃興榮一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會(huì)終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買菜、購(gòu)物，記下生活用品單價(jià)并計(jì)算出總價(jià)。回校后學(xué)生紛紛談?wù)摿速?gòu)物感受，提高了學(xué)習(xí)的熱情。四、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開的，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。在學(xué)完《長(zhǎng)方體體積》后，我讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量教室多媒體鐵柜的長(zhǎng)、寬、高，然后計(jì)算出它的體積。放學(xué)后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長(zhǎng)、寬、高量一量并計(jì)算出它們的體積。這樣的動(dòng)手操作實(shí)踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。五、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)化后進(jìn)來提高整體水平。教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學(xué)困的學(xué)習(xí)檔案，有針對(duì)性加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。我在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門學(xué)科中都有亮點(diǎn)，所以我以高度的責(zé)任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對(duì)待他們，循循善誘，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時(shí)，對(duì)他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動(dòng)力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進(jìn)心充滿信心地向前進(jìn)。七、建立錯(cuò)題本，及時(shí)更正作業(yè)、練習(xí)中的錯(cuò)題。平時(shí)還要反復(fù)多做錯(cuò)題，這樣既能鞏固知識(shí)，大大減少錯(cuò)誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平?？傊岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我會(huì)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，而不斷探索和付出不懈的努力。2015