【正文】 、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活，又將生活原型通過(guò)歸納濃縮成經(jīng)典的理論，最終又還原應(yīng)用到生活實(shí)踐中去的學(xué)科。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)完善的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好去選擇適合自己的課題和活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起著決定性的作用。在初步養(yǎng)成看書(shū)習(xí)慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)難易的接受程度，在重點(diǎn)，難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找一從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環(huán)。7，在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法 數(shù)學(xué)思維方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)化。8，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問(wèn)題的不同解法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。無(wú)論就傳統(tǒng)教育，還是就素質(zhì)教育而言，課堂教學(xué)都是一種有效的一時(shí)無(wú)法替代的重要教學(xué)形態(tài)，更足維系學(xué)校生命的主戰(zhàn)場(chǎng)。應(yīng)該說(shuō)，在課堂教學(xué)中，確立教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，已是不容置疑的共識(shí)!令人關(guān)注的問(wèn)題是，對(duì)不同的學(xué)校不同的主體，教師應(yīng)如何“導(dǎo)”?又“導(dǎo)”向何方?方能獲得良好的實(shí)際效果，實(shí)在是大有文章可為。當(dāng)然，作為校方，還應(yīng)制訂一些監(jiān)督等方面的舉措，參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，以達(dá)到約束和催化主導(dǎo)作用的目的，促使課堂教學(xué)取得高質(zhì)高效。1豐富教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺少學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)過(guò)程肯定是低效甚至是無(wú)法想像的，而技校生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題恰恰又十分突出，教師注定要在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面作出巨大的努力。故而把學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題擺在提高教學(xué)質(zhì)量的首位，決無(wú)“無(wú)事生非”之意。可以說(shuō)，技校生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，其面之廣、程度之深、原因之復(fù)雜，是任何一類(lèi)學(xué)歷教育的學(xué)校均不可比擬的!說(shuō)其而廣，乃足因?yàn)閹缀醮嬖谟诿恳晃粚W(xué)生身上；說(shuō)其程度之深，指學(xué)生不感興趣由來(lái)已久，實(shí)在是“冰凍三尺非一日之寒”；其原因復(fù)雜，撇開(kāi)個(gè)體先天影響因素不說(shuō)，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、目的不明確、科目繁多、受歧視等諸多因素造成，這都是不爭(zhēng)的事實(shí)。這無(wú)情的現(xiàn)實(shí)昭示了技校教師而臨著極大的教學(xué)難度，要想取得較高的教學(xué)質(zhì)帶，就必須要付出巨大的心血，這心血既要注入到普遍關(guān)注的教學(xué)方法之中，更要傾注到學(xué)生的思想情緒之中，即在培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題上，教師必須義無(wú)反顧地堅(jiān)持有所為、有所突破。事實(shí)上，對(duì)非專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也不應(yīng)照本宣科，也應(yīng)整合出新東西來(lái)，方能引起學(xué)生的興趣。事實(shí)上，那種由職業(yè)前景衍生出有用無(wú)用論進(jìn)而左右著學(xué)習(xí)情緒的狀況在技校教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得淋漓盡致：對(duì)文化課普遍表示厭惡；對(duì)基礎(chǔ)課表現(xiàn)出略為關(guān)注但仍無(wú)興趣；對(duì)專(zhuān)業(yè)課(尤其是實(shí)習(xí)課)則聚精會(huì)神，提問(wèn)活躍，興趣盎然。2實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)這一名詞眾所周知，甚至爛熟于心。面對(duì)這種天大的錯(cuò)誤，我們有必要再大聲的吶喊：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)不單純是一種方法和形式，而首先足一種教學(xué)思想!提倡啟發(fā)式教學(xué)，也就是提倡不同的教學(xué)方法都應(yīng)遵循啟發(fā)式教學(xué)這一指導(dǎo)思想?；谡n堂結(jié)構(gòu)，它應(yīng)具有一些過(guò)程和特點(diǎn)．不妨簡(jiǎn)單說(shuō)明如下：2．1準(zhǔn)備為學(xué)習(xí)做好思想上、知識(shí)上的準(zhǔn)備，使學(xué)生從上課開(kāi)始，就處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。2．2誘導(dǎo)在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)誘導(dǎo)，讓學(xué)生提出問(wèn)題；或由教師根據(jù)教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際提出問(wèn)題。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。學(xué)生掌握了這些方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買(mǎi)菜、購(gòu)物，記下生活用品單價(jià)并計(jì)算出總價(jià)。四、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開(kāi)的，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。放學(xué)后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長(zhǎng)、寬、高量一量并計(jì)算出它們的體積。五、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)化后進(jìn)來(lái)提高整體水平。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學(xué)困的學(xué)習(xí)檔案，有針對(duì)性加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。七、建立錯(cuò)題本，及時(shí)更正作業(yè)、練習(xí)中的錯(cuò)題。總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我會(huì)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，而不斷探索和付出不懈的