【正文】 過(guò)程，重知識(shí)、輕實(shí)踐，重訓(xùn)練、輕能力，這使得基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的技校學(xué)生雪上加霜。如烹飪專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以數(shù)的運(yùn)算、排列組合、立體幾何為主要內(nèi)容的教學(xué)模式進(jìn)行。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)械制圖等專(zhuān)業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了較高的要求。探究或基于問(wèn)題的教學(xué)方法，是使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活相類(lèi)似的情境中學(xué)習(xí)。行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問(wèn)題的教學(xué)樣式塑造學(xué)生的多維人格（認(rèn)知的、社會(huì)的、情感的等）。適合技校學(xué)生的教材少，技校教材面臨尷尬境地。使技校院校的數(shù)學(xué)教學(xué)真正的達(dá)到我們所預(yù)期的效果，也使學(xué)生和學(xué)校都能更好的發(fā)展。要注意各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的衍接，有些課程是基礎(chǔ)，必須安排在前面章節(jié)，有些課程知識(shí)是獨(dú)立的，可以隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的目的。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法。由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。二、趣味化導(dǎo)學(xué)小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。例如：學(xué)習(xí)了“圓柱的表面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生找一找生活中的圓柱體在什么時(shí)候需要計(jì)算它的表面積。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。第三篇：如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量石城中學(xué) 陳再文如何提高我所教的班級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量？這已經(jīng)當(dāng)前我日思夜想的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，對(duì)家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，對(duì)課本知識(shí)既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來(lái)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生間的一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)完善的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好去選擇適合自己的課題和活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起著決定性的作用。7，在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法 數(shù)學(xué)思維方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)化。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。應(yīng)該說(shuō)，在課堂教學(xué)中，確立教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，已是不容置疑的共識(shí)!令人關(guān)注的問(wèn)題是，對(duì)不同的學(xué)校不同的主體，教師應(yīng)如何“導(dǎo)”?又“導(dǎo)”向何方?方能獲得良好的實(shí)際效果，實(shí)在是大有文章可為。1豐富教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺少學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)過(guò)程肯定是低效甚至是無(wú)法想像的，而技校生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題恰恰又十分突出，教師注定要在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面作出巨大的努力。可以說(shuō)，技校生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，其面之廣、程度之深、原因之復(fù)雜，是任何一類(lèi)學(xué)歷教育的學(xué)校均不可比擬的!說(shuō)其而廣，乃足因?yàn)閹缀醮嬖谟诿恳晃粚W(xué)生身上；說(shuō)其程度之深，指學(xué)生不感興趣由來(lái)已久，實(shí)在是“冰凍三尺非一日之寒”；其原因復(fù)雜，撇開(kāi)個(gè)體先天影響因素不說(shuō)，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、目的不明確、科目繁多、受歧視等諸多因素造成，這都是不爭(zhēng)的事實(shí)。事實(shí)上，對(duì)非專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也不應(yīng)照本宣科，也應(yīng)整合出新東西來(lái)，方能引起學(xué)生的興趣。2實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。面對(duì)這種天大的錯(cuò)誤，我們有必要再大聲的吶喊：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)不單純是一種方法和形式，而首先足一種教學(xué)思想!提倡啟發(fā)式教學(xué)，也就是提倡不同的教學(xué)方法都應(yīng)遵循啟發(fā)式教學(xué)這一指導(dǎo)思想。2．2誘導(dǎo)在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)誘導(dǎo)，讓學(xué)生提出問(wèn)題；或由教師根據(jù)教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際提出問(wèn)題。學(xué)生掌握了這些方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。四、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開(kāi)的，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。五、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)化后進(jìn)來(lái)提高整體水平。七、建立錯(cuò)題本，及時(shí)更正作業(yè)、練習(xí)中的