【正文】 五、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)化后進(jìn)來提高整體水平。學(xué)生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上，對非專業(yè)的教學(xué)也不應(yīng)照本宣科，也應(yīng)整合出新東西來，方能引起學(xué)生的興趣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。二、趣味化導(dǎo)學(xué)小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識和做法。適合技校學(xué)生的教材少，技校教材面臨尷尬境地。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)械制圖等專業(yè)課對數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了較高的要求。技校數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)單一，不適應(yīng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。如增加利用兩角和與差的三角函數(shù)、半角公式及正弦型曲線進(jìn)行工件的有關(guān)計算，滿足了專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位的需求。結(jié)合技校教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施能力本位的要求在提高意識的同時，可考慮編寫校本教材，數(shù)學(xué)的編寫可分基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊，基礎(chǔ)模塊由數(shù)學(xué)老師編寫，適合本學(xué)校的所有專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)。一、優(yōu)化關(guān)系擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。最佳學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合實(shí)際情況做到：①課前預(yù)習(xí)；②認(rèn)真上課；③課后整理 ④認(rèn)真練習(xí)i⑤及時復(fù)習(xí)總結(jié)。第四篇：關(guān)于對提高技校課堂教學(xué)質(zhì)量的理性探討關(guān)于對提高技校課堂教學(xué)質(zhì)量的理性探討論文關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 保證舉措【論文摘要】基于對提高技校課堂教學(xué)質(zhì)量的思考，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法和學(xué)校的保證舉措三個方面展開一般性的探討，認(rèn)為教師可以從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)前景等方面去有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要選擇遵循啟發(fā)式教學(xué)思想的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校應(yīng)出臺教師的基本要求、學(xué)生評教“日?；?、教考分開等保證舉措，從而促使課堂教學(xué)取得較高的質(zhì)量。1．3培養(yǎng)樹立學(xué)生樂觀的職業(yè)前景樂觀的職業(yè)前景，可以激發(fā)學(xué)生潛伏于內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)愿望和動機(jī)，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，為培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣提供強(qiáng)有力的支持在技校生的潛意識里，根藏著一個平平常常的學(xué)習(xí)愿望和實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)動機(jī)，那就是：完成學(xué)業(yè)后能找豌飯吃!模糊乃至完全無望的職業(yè)前景，會無情地牢牢地遏制住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失原本就十分脆弱的求知欲。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。這樣的動手操作實(shí)踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。以下三個方面值得重視和實(shí)踐：34滔不絕”嗤之以鼻，無動于衷。總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，有待于我們所有戰(zhàn)斗在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)前沿的同仁們共同努力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。四、用“活”教材數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。由于種種原因的影響,目前我班學(xué)生成績整體不很理想, 相對于其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。我們不要怕課堂吵，只要學(xué)生踴躍發(fā)言，就是對我們數(shù)學(xué)課的支持，課堂吵點(diǎn)、亂點(diǎn)又有何妨呢？三、教材要體現(xiàn)專業(yè)特色校本教材開發(fā)問題：目前技校學(xué)校采用的數(shù)學(xué)教材沒有擺脫學(xué)科型的框框，沒有轉(zhuǎn)移到服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的軌道上來，不能為學(xué)生的就業(yè)及專業(yè)發(fā)展提供良好的準(zhǔn)備，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)、與學(xué)生的就業(yè)走向脫節(jié)。而機(jī)電類等工科類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要包括平面矢量、兩角和與差的三角函數(shù)及正弦型函數(shù)、坐標(biāo)軸的變換及極坐標(biāo)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)應(yīng)用等?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)輕視了數(shù)學(xué)的工具性功能，使學(xué)生感受不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用性，致使相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)不學(xué)無所謂，從而影響到教學(xué)的開展。因此，技校數(shù)學(xué)課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于純數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)該加強(qiáng)對所任教專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識的了解，并掌握該專業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識。還可以增加坐標(biāo)軸的平移、極坐標(biāo)與參數(shù)方程，此為技術(shù)工人所必須掌握的重要內(nèi)容，也滿足數(shù)控加工的實(shí)際需求等等。內(nèi)容應(yīng)多以數(shù)學(xué)基本原理、興趣數(shù)學(xué)為主。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)