楊氏之子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-資料下載頁
2024-11-05 00:05本頁面
【正文】 教材解讀《楊氏之子》是人教社統(tǒng)編版教材五年級(jí)下冊第八單元的一篇文言文，選自《》，描寫了主客雙方圍繞姓氏展開的一場巧妙對話，勾勒出楊氏之子機(jī)敏善對的聰慧形象。課文不足百字，行文簡要精當(dāng)，頗有趣味。尤其在人物語言上見功力。主客兩人。一個(gè)說得巧，一個(gè)答得妙，表現(xiàn)出斗智的樂趣。此單元的語文要素是“感受課文風(fēng)趣的語言”，意在讓學(xué)生通過極具趣味性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情和興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言品鑒能力。學(xué)情分析經(jīng)過古詩詞和多篇文言文的學(xué)習(xí)與積累，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)文言文的能力，這是在三年級(jí)上冊“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”“感受課文生動(dòng)的語言”等語文要素后，再次聚焦語言，本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生對語言感受力的進(jìn)一步提升。教學(xué)目標(biāo)“詣、禽”，會(huì)寫“梁、詣、禽”。、流利的朗讀課文，讀好句子中的停頓。背誦課文。，并能說出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智的故事內(nèi)容。，提升語言感受力。教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)課，你們知道嗎？風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)。今天，我們將走進(jìn)一篇小古文，去感受它風(fēng)趣的語言，去領(lǐng)略古人的智慧。，知道課題是什么意思嗎？（姓楊人家的孩子，男孩還是女孩？**之子，**之女）評(píng)：同學(xué)們的語文素養(yǎng)很高，語感很強(qiáng)。看來以前學(xué)習(xí)文言文很有心得。，你們都用過哪些方法來學(xué)習(xí)文言文呢？（副板書：多讀、看注釋、查資料、聯(lián)系上下文）查資料：你預(yù)習(xí)的時(shí)候查閱了什么資料？出示《世說新語》，介紹。，那就是（板書：運(yùn)用）相信它一定使你的文言文學(xué)習(xí)如虎添翼，每使用一種方法都可以記一顆星，看誰能集齊五顆星。設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。回顧閱讀文言文方法，并提出學(xué)習(xí)新目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀，讀通，把字音讀正確，句子讀通順。指名讀，正音。（34人）隨機(jī)解決： ，上半部分寫舒展，中間部分寫緊湊，外放內(nèi)收。，劃清節(jié)奏，學(xué)生互相讀，指名讀。（23人）評(píng)：讀得有一些韻味了?！按耸蔷夜币痪鋾r(shí)，你覺得孔君平是故意挖苦楊氏子呢，還是打趣逗小孩子玩呢？孔君平說話如此風(fēng)趣幽默，所以我們加上點(diǎn)表情、動(dòng)作就能讀得有意思了，看老師讀。配樂。生讀。小結(jié)：我們通過一遍一遍的朗讀，把這篇小古文不但讀得準(zhǔn)確流利了，還讀得生動(dòng)有趣了，真棒，我覺得每位同學(xué)都可以得一顆星。設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀出韻律、讀出趣味，初步感受語言的風(fēng)趣。三、再讀，讀懂，默讀課文，思考一下，這篇小短文講了一個(gè)什么故事。學(xué)生大體講明意思即可。順勢解決“甚聰慧”。？邊讀邊畫一畫，做批注。聚焦：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！钡谝粚樱簯?yīng)聲答曰（反應(yīng)很快）、會(huì)聽（聽出弦外之音）“此是君家果。”、會(huì)說（孔雀是夫子家禽）言外之意板書：反應(yīng)快 會(huì)聽：君家果會(huì)說：夫子家禽小結(jié)：我們通過聯(lián)系上下文的方式，從他們風(fēng)趣幽默的語言中，感受到孔君平和楊氏子的智慧，是不是又可以得到一顆星？第二層：，那為什么不直接用聰慧呢？老師查了一下字典，惠除了有聰明的意思，還有仁，仁愛的意思，放在這里，其實(shí)是表達(dá)了楊氏子不僅聰明，還很有教養(yǎng)。再讀讀短文，有沒有哪一個(gè)詞或者一句話讓你感受到這還是一個(gè)有教養(yǎng)的孩子。為設(shè)果，果有楊梅。未聞夫子小結(jié)：可以說楊氏子不是一般的聰慧，配得上甚聰慧的評(píng)價(jià)，咱班同學(xué)也是甚聰慧，咱們班更是甚優(yōu)秀，給你們點(diǎn)贊。，我們是不是可以把文章讀得更生動(dòng)有趣了，一起來讀一讀。，誰先來試試？設(shè)計(jì)意圖：通過重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，解決“甚聰惠”這一重點(diǎn)，繼而從兩人風(fēng)趣幽默的對話中體悟語言中展現(xiàn)出的人物的智慧，提高學(xué)生的語言品鑒能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。四、拓展與運(yùn)用，文言文中有不少字，在我們現(xiàn)在的白話文里基本不用了，你們找找這篇里哪些字現(xiàn)在基本不用。，我們適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用上這些字，就可以向古人一樣說話。想來試試嗎？任選一句。出示三句話：我班的張三成績特別突出。你家的狗叫個(gè)不停。一個(gè)學(xué)生說：“小強(qiáng)，你的家在哪里？”小結(jié)：學(xué)以致用，同學(xué)們不僅能把文言文譯成白話文，還能把白話文講成文言文，這可是一大進(jìn)步，你看這個(gè)學(xué)習(xí)方法是不是也很好？都可以加一顆星吧。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在語言的運(yùn)用，達(dá)到語用的目的。小短文的拓展重在強(qiáng)化本單元“感受風(fēng)趣幽默的語言”的要素的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《世說新語》的興趣。六、作業(yè)布置《孔文舉年十歲》和《世說新語》整本書。2.《楊氏子之》這篇短文背熟默寫。板書設(shè)計(jì)楊氏之子 多讀甚聰慧 反應(yīng)快：會(huì)聽（君家果）會(huì)說（夫子家禽）借助注釋有教養(yǎng)： 為設(shè)果、未聞、夫子 查閱資料聯(lián)系上下文運(yùn)用
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