【正文】 況如下：（一）本次調(diào)研的11家企業(yè)，調(diào)研人數(shù)的統(tǒng)計見表21。表21 調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計從學(xué)歷情況看，被調(diào)查的員工具有大專及以上學(xué)歷占68%，這與管理人員調(diào)查情況大致相同。表22 學(xué)歷情況從職稱情況看，被調(diào)查的員工當(dāng)中，基本都具有相關(guān)技能工種的職業(yè)資格證書，一是與這行業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)，二是與職業(yè)學(xué)校畢業(yè)要求相關(guān)。表23 職稱情況從參與調(diào)查的員工所在的工作崗位看，%，%。表24 工作崗位情況從月收入來看，%，%。表25 月收入情況（二）通過對崗位員工的調(diào)研， 崗位典型工作任務(wù)與能力要求企業(yè)最為看重員工專業(yè)操作技能，%，其次是專業(yè)理論知識，%。表27 企業(yè)看重員工素質(zhì)條件在崗位運用最多的知識調(diào)查中，零件加工知識運用較多，其次是零件檢測知識，再次說零件加工工藝編制知識，然后說維修與售后知識，同時也有17%的員工選擇了其他知識，說明對于當(dāng)前崗位需要的知識調(diào)查還需進一步加強。表28 崗位運用最多的知識從表29中可以看出，崗位中急需充實的技能知識排序依次是零件加工工藝編制能力、零件檢測能力、機械設(shè)計、數(shù)控車床操作等。表29 急需充實的技能知識從自我認(rèn)知中自己急需提高的能力方面看，專業(yè)技能水平、人際交往能力、管理能力、語言表達(dá)能力排在前列。表210 自我認(rèn)為急需提高的能力三、畢業(yè)生調(diào)研情況畢業(yè)生調(diào)研主要從基本信息和學(xué)習(xí)評價調(diào)查2個方面進行。一是個人基本信息主要包括性別、年齡、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷、技能等級、工作崗位、工齡和月收入等內(nèi)容。二是學(xué)習(xí)評價調(diào)查主要包括所學(xué)知識重要性程度、知識對個人發(fā)展?jié)M足度、個人發(fā)展中急需的知識、職業(yè)資格證書考取難易度、證書獲取中知識相關(guān)度、資格證書的重要性、崗前培訓(xùn)時間、重要性、與學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性、專業(yè)對口度、職后指導(dǎo)、當(dāng)前最為欠缺的能力、同輩能力評價、職業(yè)素質(zhì)了解度、工作期間能力提高情況、自我應(yīng)重點提高的能力、畢業(yè)歧視原因分析、工作困擾原因分析、自我知識能力評價、課程重要性評價、課程設(shè)置問題與建議等內(nèi)容。具體問卷數(shù)據(jù)情況如下：（一）根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，通過1次應(yīng)聘獲得工作的人數(shù)占比達(dá)到80%，說明了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求量非常大。表31 應(yīng)聘次數(shù)統(tǒng)計在35份調(diào)研問卷中，有80%的人表示是通過校園招聘會獲得就業(yè)，這也與之前企業(yè)招聘人才方式的主要方式相符。表32 獲取工作的途徑在35份調(diào)研問卷中，%、%、%、%，%，這與我們選取的企業(yè)調(diào)研對象規(guī)模基本相符。表33 企業(yè)規(guī)模由下表數(shù)據(jù)可知，%，%。%，由此看出：學(xué)生在就業(yè)地點的選擇上更傾向于離家較近的地方。表34 工作地點統(tǒng)計%，說明學(xué)生在畢業(yè)后首次進入企業(yè)從事工作大多為普通工人。表35 工作崗位從月收入看，%在2500元以下，%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的月收入為2030元。月收入超過3000元的畢業(yè)生比例不到20%。表36 月收入從工作滿意度看，%的員工對目前自己的工作不夠滿意，%的員工認(rèn)為滿意度一般，%表示滿意。表37 工作滿意度（二）在知識對個人發(fā)展?jié)M足度上，%的畢業(yè)生認(rèn)為比較滿足，%的畢業(yè)生認(rèn)為一般，%，這說明學(xué)校應(yīng)加強課程設(shè)置和課程體系的優(yōu)化。表38 知識對個人發(fā)展?jié)M足度在個人發(fā)展中急需的知識方面，%，%。這與畢業(yè)生認(rèn)為的知識的重要性程度調(diào)查結(jié)果相一致。表39 個人發(fā)展中急需的知識在當(dāng)前最為欠缺的能力調(diào)查上，計算機應(yīng)用能力、外語能力和管理能力排在了前三，這說明學(xué)校應(yīng)進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強課程體系建設(shè)。表310 當(dāng)前最為欠缺的能力在課程重要性評價上，機械識圖、工業(yè)機器人、模具制造技術(shù)、零件檢測與質(zhì)量控制排在前幾位，這與畢業(yè)生從事的工作崗位密切相關(guān)。表311 課程重要性評價畢業(yè)生對學(xué)校在就業(yè)方面需要加強的項目統(tǒng)計顯示，大多數(shù)人還是認(rèn)為要加強技能培訓(xùn)，其次是要做好向用人單位做好聯(lián)系，推薦工作，這些需求符合職業(yè)教育以職業(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，開展與崗位典型工作任務(wù)相符的教學(xué)內(nèi)容。表312學(xué)校在就業(yè)方面需要加強的項目四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況兄弟學(xué)校調(diào)研主要從學(xué)校及專業(yè)信息、教學(xué)及師資建設(shè)情況等2個方面進行。一是學(xué)校及專業(yè)信息，主要包括學(xué)校名稱、本專業(yè)學(xué)生數(shù)量、專業(yè)建設(shè)中存在的困難、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識等內(nèi)容。二是教學(xué)及師資建設(shè)情況，主要包括學(xué)生能力要求、專業(yè)教學(xué)資源需求、專業(yè)教師自身提升途徑、專業(yè)教師最需提升的能力、教學(xué)過程中存在的問題等內(nèi)容。具體問卷數(shù)據(jù)情況如下：（一）此次調(diào)研的對象都是我市辦學(xué)實力較強的學(xué)校，選取的填表人員多為該?，F(xiàn)代制造類專業(yè)帶頭人或骨干教師，對各自學(xué)校及專業(yè)情況都足夠了解。表41 調(diào)研學(xué)校統(tǒng)計表在調(diào)研的5所學(xué)校中，有3所學(xué)?，F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量少于500人，有1所學(xué)?，F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在500~1000人，有1所現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在1000人以上。表42 專業(yè)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計在調(diào)研的5所學(xué)校中，認(rèn)為招生困難的學(xué)校有4所，認(rèn)為難以開展實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有5所，認(rèn)為學(xué)生就業(yè)困難的有1所，認(rèn)為辦學(xué)經(jīng)費不充足的有2所。表43 專業(yè)建設(shè)中存在的困難調(diào)研的5所學(xué)校中，有1所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極，有4所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極。表44 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性統(tǒng)計調(diào)研的5所學(xué)校中，針對學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識度，有3所學(xué)校的老師表示學(xué)生認(rèn)為比較好，有2所學(xué)校的老師表示學(xué)生認(rèn)為一般。表45 學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識度統(tǒng)計（二）根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，統(tǒng)計得出學(xué)校主要還是注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是專業(yè)基礎(chǔ)知識部分，如零件加工能力和零件檢測能力兩項，所有參與調(diào)研的老師都表示對學(xué)生能力要求非常重要。表46 學(xué)生能力培養(yǎng)統(tǒng)計根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，在專業(yè)教學(xué)資源需求方面，對實訓(xùn)設(shè)備、圖書資料、參考文獻(xiàn)等方面的需求百分比分別為100%、60%、20%。表47 專業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，通過學(xué)歷教育深造、自發(fā)科研活動、參加學(xué)術(shù)會議、參與企業(yè)實踐、學(xué)校組織科研活動、參加培訓(xùn)班、各類資格考試、到企業(yè)掛職等各途徑的百分比分別為60%、40%、60%、60%、40%、80%、60%、80%。表47 專業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，有20%的調(diào)研對象表示要提升教師的教學(xué)方法，有80%的調(diào)研對象表示要提升教師的專業(yè)理論知識，有60%的調(diào)研對象表示要提升教師的專業(yè)技能。表49 專業(yè)教師最需提升的能力求統(tǒng)計裝備制造業(yè)是數(shù)控機床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些幾年經(jīng)濟效益較差，任務(wù)飽滿度不高，但企業(yè)還是需要大量的數(shù)控技術(shù)人員，作為一線操作員工以及技術(shù)儲備。無論是數(shù)控機床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床的維修人員都很缺乏。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，大多數(shù)企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現(xiàn)個別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失。，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才?！八{(lán)領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對比例將會有所下降。在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)已大規(guī)模引進了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機床的操作?？梢灶A(yù)見，在企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切。數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為個位數(shù)。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業(yè)大量采購數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計、數(shù)控編程及高層次維護的復(fù)合型人才，對復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求占其未來需求量將大大提高。