【導讀】具有碩士研究生學歷的教師2人，“雙師型”教師5人。師隊伍，能較好地滿足目前教學的需要。力水平的重要標志。根據教育部等部門調查研究和分析預測，我國勞動力市場技能型人。調查表明，我國要成為。加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”。人才的嚴重短缺，媒體不斷呼吁“高薪難聘高素質的數控技工”。企業(yè)）其機床數控化率也只有10%左右，而世界發(fā)達國家已超過20%。前數控化率達到10%以上的目標，需要增加大量數控機床及其配套的軟硬件。業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數控人才向沿海經濟發(fā)達地區(qū)流失嚴重。數控人才匱乏，軍工企業(yè)數量有限的數控機床也沒有最大限度地發(fā)揮作用。在市場經濟環(huán)境中，大多數國有企業(yè)職工的收入偏低，對數控人。才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。的流失，造成企業(yè)數控設備停工，給企業(yè)造成很大損失。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更

　　

【正文】 變過去高職教育中只注重單一職業(yè)化技術能力教育，而忽視人才的全面素質教育的傾向，全面實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標，適應時代發(fā)展和參與國際競爭的需要。 “ 3”：將人才培養(yǎng)的全過程劃分為初級培養(yǎng)、強化教育、綜合提高三個教育階段。 三個階段的設定為“兩大教學體系”的運行、“三個結合”的實施提供了時空條件，也為構建新型教學模式搭建了平臺。是實現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質一體化，專業(yè)技術能力與素質教育貫穿始終，擺脫學科型教育模式的束縛，打破課程編排“三層樓”的舊 框架，構建“實踐 —— 理論 —— 實踐”型的新模式，形成高職教育特色的重要舉措。 27 數控技術專業(yè)人才培養(yǎng)主線大綱是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和學生畢業(yè)時應具備的知識能力素質結構制定的，是專業(yè)教學的總綱，它與“ 1233”型人才培養(yǎng)模式框架同為制定本專業(yè)教學計劃的依據，也是實施教學檢查的依據。 （二）數控技術專業(yè)培養(yǎng)目標與業(yè)務規(guī)格 數控技術專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，面向第一線從事機電一體化或計算機控制設備使用、維護與技術管理工作的高等技術應用型專門人才。該專業(yè)的學生具有現(xiàn)代制造技術的基本知識 和觀念，能夠較好地勝任數控加工、電氣 (以數字控制為主 )系統(tǒng)制作與調試的實際技術工作。 數控技術專業(yè)業(yè)務規(guī)格 （ 1）德育方面 畢業(yè)生具有正確的政治方向、一定的思想水平和道德情操、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質。具備高等職業(yè)技術人才的文化基礎，掌握本專業(yè)所必須的專業(yè)理論、知識與技能，具備較強的技術綜合實現(xiàn)能力和技術規(guī)范實施能力，能適應市場經濟和技術發(fā)展的需要。 （ 2）智育方面： ①從事復雜的機電一體化 (尤其是計算機控制 )設備和生產線的操作、調整、維護與技術管理工作； ②從事制作、調試一般電氣控制 設備、數控裝置 (含計算機控制系統(tǒng) )工作； ③從事數控加工， (含一般機械加工 )工藝規(guī)程編制、 CAD／ CAM 應用和數控加工編程，中高檔數控設備操作、調整和日常保養(yǎng)工作； ④從事現(xiàn)代制造業(yè)的現(xiàn)場生產技術管理工作。 ⑤電工的中級技能； ⑥操作、日常保養(yǎng)常用數控機床和其它數控設備的中級技能； ⑦維護、管理機電一體化設備和數控設備的基本能力； ⑧設計、制作調試一般電氣控制設備，制作調試簡單數字控制裝置的基本能力； ⑨選用一般機械裝置，對機械設備進行簡單數控改造的初步能力； ⑩編制數控加工 (含一般機械加工 )工藝規(guī)程、加工程序的中等能力。從事數 28 控加 工 (含一般機械加工 )的現(xiàn)場技術管理和簡單工裝設計制造的初步能力； （ 3）體美方面： 培養(yǎng)學生具有一定的體育衛(wèi)生知識、運動技能、一定的美學知識和健康的審美意識，身體健康，體魄強健，能承擔建設祖國和保衛(wèi)祖國的光榮任務。 ⑷具備一定的英語閱讀與翻譯能力，能聽、說基本的英語日常會話。通過教育部規(guī)定的大學四級英語考試；應用計算機處理文字、圖表、數據和信息，設計機械和電氣圖樣，編制數控加工程序的能力。通過教育部的計算機二級考試、勞動部高 級數控工藝員和高級車工（或鉗工、銑工、電焊工等）的技能鑒定。 3．數控技術專業(yè)學生必具備的知識、能力與素質結構。 見表 8. 4．數控技術專業(yè)建設可行性論證 （ 1）學制與招生對象 學制： 3 年。 招生對象：職業(yè)中學、中專、技校、高中畢業(yè)生。 （ 2）教學計劃與學時分配，見表 9。 學制： 3 年。 招生對象：職業(yè)中學、中專、技校、高中畢業(yè)生。 29 表 8 能力 — 課程對照表 分類 分項內容 內涵分解 開設課程 政治思想素質 政治思想 熱愛祖國，有事業(yè)心、責任感，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理 論的基本原理和“三個代表”重要思想，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有開拓、進取、創(chuàng)新精神。 思想政治理論課、哲學、歷史、形勢與政策、當代世界經濟與政治 道德法律 明禮誠信、助人為樂、團結友善、奉獻精神、中華傳統(tǒng)美德，知法守法 就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導 人格品德 自尊、自愛、自強、認真、刻苦、嚴謹、謙虛 哲學、體育與健康 文化 素質 人文知識 有一定的中外歷史、地理、文化、宗教、藝術、語言等人文知識 大學語文、歷史、文學概論、藝術與現(xiàn)代禮儀 文化素養(yǎng) 有一定的文化、藝術修養(yǎng)和鑒賞力，有一定的業(yè)余愛 好 大學語文、歷史、文學概論、藝術與現(xiàn)代禮儀 現(xiàn)代意識 商品、市場、競爭、風險、環(huán)保、國際觀念等 當代世界經濟與政治 公共關系 善交際、會合作、尊重人 口才 應用文寫作與實訓 業(yè)務素質 知識 基礎 計算機知識 具有計算機基礎知識及應用知識、具有計算機繪圖知識及 C 程序設計知識 計算機應用基礎 外語知識 具有一定外語的基礎知識和專業(yè)外語的基礎及應用知識 大學英語 電工電子知識 具有電子技術基礎知識及單片機基礎知識、基本原理與應用知識 電工技術、電子技術 制圖知識 能用工程語言（機 械制圖）正確表達機械的裝配關系及零件圖 機械制圖與 CAD 30 專業(yè)基礎知識 掌握機械設計基礎知識、機械傳動的基本原理、基本方法，具有通用標準件的選用知識 機械制造 技術、 工程力學、機械設計基礎 專業(yè) 數控機床驗收及結構知識 具有數控機床結構、原理、特點知識；具有數控機床的各主要指標驗收知識 數控技術與 應用、數控 車床、數控銑床、數控加工工藝 數控機床加工與編程知識 具有數控機床加工工藝知識與編程知識；具有工藝設計與刀具選擇方面的知識 CAXA 制造工程師、數控加工工藝、數控編程 數控機 床電氣控制與維護知識 具有數控系統(tǒng)原理及接口知識；具有PLC 原理及應用知識；具有一定的邏輯編程知識 數控機床電氣控制、 傳感器技術與應用 、 數控機床的檢測與維修知識 具有數控機床的基本知識；掌握數控機床上常用的檢測元件的原理與應用知識、具有數控機床的診斷知識 數控機床電氣控制、 傳感器技術與應用 、單片機原理與應用 數控設備管理知識 具有一般企業(yè)或設備的管理知識和質量控制知識 數控加工工藝、學科前沿專題講座 分類 分項內容 內涵分解 開設課程 業(yè)務 素質 能力 基本 能力 計算機應用能力 學 生可以熟練使用計算機繪圖、對復雜零件進行造型、編程等能力 AutoCAD、CAXA 制造工程師 外語能力 可以看懂外文的技術資料，具有適應崗位要求的讀、寫、聽、說、譯（口頭、書面）能力 大學英語 技術創(chuàng)新能力 根據實際需要，進行數控加工工藝設計或技術改造；對數控產品或設備進行技術革新； 數控專業(yè)綜合訓練 31 可持續(xù)發(fā)展能力 了解和掌握相關領域的知識，具有先進制造技術的應用能力；了解和掌握模具設計與制造、特種加工技術的學習能力，具有模具設計與加工能力；通過查閱專業(yè)手冊及相關資料可擴展自己的知 識面，具有廣泛的實際應用能力 CAD/CAM 軟件應用、數控技術與 應用、學科前沿專題講座 技術應用能力 機械制造基本能力 掌握機械讀圖和制圖的基本能力；掌握常用機械加工方法的工作原理、工藝特點、質量保證措施，以及常用機床的性能、工藝范圍。掌握通用機械加工設備的操作 金工實習、機械制造 技術 電氣控制基本能力 能讀懂電工基本電路，熟悉各種電子元器件，會用電工電子儀表；具有讀懂電氣原理圖的能力；可以對數控系統(tǒng)的參數進行設定；能調試及運行自編的PLC 程序； 電工技術、電子技術、數控 系統(tǒng)調試實訓 數控機床應用能力 熟悉數控車床、銑床、加工中心的操作，掌握數控編程指令的意義及使用；根據圖紙能進行機床加工；能進行自動編程；能看懂機床機械、電氣說明書等。 數控編程與操作技術、數控加工工藝、數控技術與 應用 數控機床驗收與維護能力 掌握數控機床幾項重要指標的意義及驗收要點 數控編成與操作、加工中心操作工 數控設備管理銷售 對數控車間或工廠進行管理，包含產品質量管理 專業(yè)生產實習、畢業(yè)設計 /實習 身心素質 性 格 理智、坦誠、熱情、樂觀。 （相關課外活動） 氣 質 有朝氣、沉著 、剛毅、執(zhí)著。 （相關課外活動） 心理素質 對失敗挫折有一定的承受能力和心理調節(jié)能力 就業(yè)指導 32 身體素質 身體發(fā)育、協(xié)調性良好，適應能力強，有一定保健知識和運動習慣，達到大學生體能標準 體育與健康 表 9 課程設置及學時分配表 表 10 畢業(yè)生最低學分表 33 教學活動 周 數 學 時 學 分 一 二 三 1 2 3 4 5 6 入學教育 1 30 1 1 軍 訓 2 60 2 2 課堂教學 67 1892 102 15 11 15 11 15 教 學 實 訓 機械制圖測繪 1 30 1 1 CAD 實訓 1 30 1 1 金屬工藝學實習 4 120 4 4 電工技能實訓 1 30 1 1 公差配合與技術測量大作業(yè) 1 30 1 1 電子技能實訓 1 30 1 1 液壓傳動技術課程設計 1 30 1 1 CAXA 制造工程師實訓 1 30 1 1 機床拆 裝實訓 1 30 1 1 單片機原理與應用課程設計 1 30 1 1 機床電氣電路安裝 1 30 1 1 機械設計基礎課程設計 2 60 2 2 機械制造技術學綜合實訓 2 60 2 2 數控加工工藝實訓 1 30 1 1 數控機床綜合實訓 1 30 1 1 數控系統(tǒng)設計與調試 1 30 1 1 公益勞動與機動 5 150 5 1 1 1 1 1 崗前實訓與畢業(yè)論文 17 510 17 17 學期考核 5 1 1 1 1 1 畢業(yè)教育 1 30 1 1 合 計 121 3362 154 21 20 21 20 21 18 課程類別 總學時數 總學分 學分百分比 備注 公共課 624 34 % 按每 16 學時計 1 學分 專業(yè)課 1014 59 % 選修課 164 9 % 集中實訓及其他 環(huán)節(jié) 1560 52 % 集中實訓按每周 30 學時 計 1 學分 合計 3362 154 % 34 表 11 課程設置及學時表 課程類型 序 號 課程名稱 總 學 時 理 論 教 學 實踐教學 學 分 考核 學 期 學 時 分 配 考試 考查 一 二 三 四 五 基礎課36 % 1 思想政治理論課 114 114 7 15 2 2 2 2 2 2 形勢與政策 20 20 1 3 體育與健康 104 16 88 5 2 2 2 2 4 大學語文 60 60 4 1 4 5 高等數學 104 104 7 2 1 4 4 6 大學英語 104 104 7 1 2 4 4 7 計算機應用基礎 60 32 30 4 1 4 專業(yè)課 54 % 8 機械制圖與 CAD 162 86 76 10 1 2 6 6 9 金屬工藝學 42 34 8 2 2 4 10 電工技術 42 32 10 2 2 4 11 機械工程基礎 100 88 12 6 2 1 4 4 12 公差配合與技術測量 60 46 14 3 3 4 13 液壓傳動技術 60 52 8 4 3 4 14 CAXA 制造工程師 60 30 30 4 3 4 15 電子技術 60 52 8 4 3 4 16 機械制造技術 90 60 30 5 4, 5 4 4 17 單片機原理與應用 40 30 10 2 4 4 18 傳感