【正文】 。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺?？梢灶A(yù)見，在企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會越來越高“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切。在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。甚至出現(xiàn)個(gè)別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失。無論是數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床的維修人員都很缺乏。表49 專業(yè)教師最需提升的能力求統(tǒng)計(jì)裝備制造業(yè)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。表47 專業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計(jì)根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，通過學(xué)歷教育深造、自發(fā)科研活動(dòng)、參加學(xué)術(shù)會議、參與企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校組織科研活動(dòng)、參加培訓(xùn)班、各類資格考試、到企業(yè)掛職等各途徑的百分比分別為60%、40%、60%、60%、40%、80%、60%、80%。表45 學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識度統(tǒng)計(jì)（二）根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，統(tǒng)計(jì)得出學(xué)校主要還是注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是專業(yè)基礎(chǔ)知識部分，如零件加工能力和零件檢測能力兩項(xiàng)，所有參與調(diào)研的老師都表示對學(xué)生能力要求非常重要。表43 專業(yè)建設(shè)中存在的困難調(diào)研的5所學(xué)校中，有1所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極，有4所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極。表41 調(diào)研學(xué)校統(tǒng)計(jì)表在調(diào)研的5所學(xué)校中，有3所學(xué)?，F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量少于500人，有1所學(xué)校現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在500~1000人，有1所現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在1000人以上。二是教學(xué)及師資建設(shè)情況，主要包括學(xué)生能力要求、專業(yè)教學(xué)資源需求、專業(yè)教師自身提升途徑、專業(yè)教師最需提升的能力、教學(xué)過程中存在的問題等內(nèi)容。表312學(xué)校在就業(yè)方面需要加強(qiáng)的項(xiàng)目四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況兄弟學(xué)校調(diào)研主要從學(xué)校及專業(yè)信息、教學(xué)及師資建設(shè)情況等2個(gè)方面進(jìn)行。表310 當(dāng)前最為欠缺的能力在課程重要性評價(jià)上，機(jī)械識圖、工業(yè)機(jī)器人、模具制造技術(shù)、零件檢測與質(zhì)量控制排在前幾位，這與畢業(yè)生從事的工作崗位密切相關(guān)。這與畢業(yè)生認(rèn)為的知識的重要性程度調(diào)查結(jié)果相一致。表37 工作滿意度（二）在知識對個(gè)人發(fā)展?jié)M足度上，%的畢業(yè)生認(rèn)為比較滿足，%的畢業(yè)生認(rèn)為一般，%，這說明學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程設(shè)置和課程體系的優(yōu)化。月收入超過3000元的畢業(yè)生比例不到20%。表34 工作地點(diǎn)統(tǒng)計(jì)%，說明學(xué)生在畢業(yè)后首次進(jìn)入企業(yè)從事工作大多為普通工人。表33 企業(yè)規(guī)模由下表數(shù)據(jù)可知，%，%。表31 應(yīng)聘次數(shù)統(tǒng)計(jì)在35份調(diào)研問卷中，有80%的人表示是通過校園招聘會獲得就業(yè)，這也與之前企業(yè)招聘人才方式的主要方式相符。二是學(xué)習(xí)評價(jià)調(diào)查主要包括所學(xué)知識重要性程度、知識對個(gè)人發(fā)展?jié)M足度、個(gè)人發(fā)展中急需的知識、職業(yè)資格證書考取難易度、證書獲取中知識相關(guān)度、資格證書的重要性、崗前培訓(xùn)時(shí)間、重要性、與學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性、專業(yè)對口度、職后指導(dǎo)、當(dāng)前最為欠缺的能力、同輩能力評價(jià)、職業(yè)素質(zhì)了解度、工作期間能力提高情況、自我應(yīng)重點(diǎn)提高的能力、畢業(yè)歧視原因分析、工作困擾原因分析、自我知識能力評價(jià)、課程重要性評價(jià)、課程設(shè)置問題與建議等內(nèi)容。表210 自我認(rèn)為急需提高的能力三、畢業(yè)生調(diào)研情況畢業(yè)生調(diào)研主要從基本信息和學(xué)習(xí)評價(jià)調(diào)查2個(gè)方面進(jìn)行。表28 崗位運(yùn)用最多的知識從表29中可以看出，崗位中急需充實(shí)的技能知識排序依次是零件加工工藝編制能力、零件檢測能力、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控車床操作等。表25 月收入情況（二）通過對崗位員工的調(diào)研， 崗位典型工作任務(wù)與能力要求企業(yè)最為看重員工專業(yè)操作技能，%，其次是專業(yè)理論知識，%。表23 職稱情況從參與調(diào)查的員工所在的工作崗位看，%，%。表21 調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計(jì)從學(xué)歷情況看，被調(diào)查的員工具有大專及以上學(xué)歷占68%，這與管理人員調(diào)查情況大致相同。二是從業(yè)經(jīng)歷調(diào)查主要包括工作前景看法、工作難易度、工作滿意度、進(jìn)入企業(yè)途徑、專業(yè)對口度、崗位運(yùn)用最多的知識、急需充實(shí)的技能知識、自我認(rèn)為急需提高的能力、工作愿景和企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件等內(nèi)容。表118 中職技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)二、企業(yè)員工調(diào)研情況企業(yè)員工調(diào)研主要從個(gè)人基本情況和從業(yè)經(jīng)歷兩個(gè)方面進(jìn)行。表116 一線員工的技能等級要求從調(diào)查看，企業(yè)最為看重員工的熟練操作，其次是開發(fā)創(chuàng)新能力，這反映出中職學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生操作技術(shù)技能的培養(yǎng)。表114 一線員工的學(xué)歷要求被調(diào)查企業(yè)都對一線員工的職業(yè)資格要求逐年偏高，除專業(yè)崗位要求以外，同時(shí)也顯示出對個(gè)人技能的其他要求。表112 企業(yè)員工的主要來源從目前企業(yè)哪些崗位的人才需求最緊缺來看，企業(yè)當(dāng)下對現(xiàn)代制造類專業(yè)工人需求最大，%，對現(xiàn)代制造類專業(yè)操作工、%。表110近三年員工招聘數(shù)量被調(diào)查企業(yè)在自身未來三年企業(yè)員工的需求情況作出了預(yù)測，%，%，%%，這反映出被調(diào)查者對未來企業(yè)發(fā)展的樂觀性，同時(shí)也反映出當(dāng)前企業(yè)正處在極具擴(kuò)張的態(tài)勢。表18 中職畢業(yè)生起薪（二）人才需求情況被調(diào)查的11家企業(yè)對現(xiàn)代制造類專業(yè)人才需求見表19，從表中數(shù)據(jù)得出，現(xiàn)代制造類企業(yè)對技術(shù)工人的需求量較大。企業(yè)對一線員工的技能等級要求集中于初中級工，%。表15 企業(yè)員工人數(shù)從表中可以看出，調(diào)研的11家企業(yè)大專、本科學(xué)歷比例占到50%以上，說明企業(yè)不僅看重學(xué)歷，還有員工的技能水平。被調(diào)查的11家企業(yè)中主要設(shè)置的崗位包括機(jī)械識圖、零件檢測與質(zhì)量控制、工業(yè)機(jī)器人操作與編程、機(jī)加工工藝及技能訓(xùn)練、數(shù)控車工基礎(chǔ)及技能訓(xùn)練、數(shù)控銑編程與加工、數(shù)控車編程與加工、零件加工工藝編制、零件加工、成品組裝、研發(fā)及生產(chǎn)銷售等。表11 調(diào)查企業(yè)參與調(diào)查的10個(gè)企業(yè)5所學(xué)校，其中廣東省有4家，重慶地區(qū)11家，詳情地址見表12。二是人才需求情況，涉及近年現(xiàn)代制造專業(yè)人才需求數(shù)量、近三年員工招聘數(shù)量、未來三年員工需求情況、員工主要來源、人才需求最為迫切的崗位、招聘員工的年齡傾向、學(xué)歷要求、職業(yè)資格要求、技能等級要求、工作經(jīng)歷要求、企業(yè)最為看重的能力、企業(yè)認(rèn)為員工最重要的基本素質(zhì)、中等技能人才基本素質(zhì)觀點(diǎn)等內(nèi)容。一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況企業(yè)管理人員調(diào)研主要從企業(yè)基本信息、人才需求調(diào)查兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行。第五篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報(bào)告數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報(bào)告2021年11月目 錄一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況 1（一）企業(yè)基本信息 2（二）人才需求情況 7二、企業(yè)員工調(diào)研情況 12（一）個(gè)人基本信息 12（二）崗位能力需求調(diào)查 14三、畢業(yè)生調(diào)研情況 17（一）個(gè)人基本信息 18（二）學(xué)習(xí)評價(jià)調(diào)查 21四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況 24（一）學(xué)校及專業(yè)信息 24（二）教學(xué)及師資建設(shè)情況 26重慶市銅梁職業(yè)教育中心現(xiàn)代制造企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為充分了解社會經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況，現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)從業(yè)人員基本情況和人才需求情況；掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位對現(xiàn)代制造專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求；了解行業(yè)主管部門、學(xué)校主管部門對現(xiàn)代制造類專業(yè)建設(shè)、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要看法和措施；分析同類專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革現(xiàn)狀、存在的主要問題及有效舉措，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，加快推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革，以更加優(yōu)質(zhì)高效地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，我專業(yè)團(tuán)隊(duì)于2019年8月中下旬開展了行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研。其中，必修課模塊由公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)主干課程模塊、專業(yè)技能教學(xué)模塊（由實(shí)習(xí)、考證和畢業(yè)實(shí)習(xí)組成）組成，限選課模塊按不同的專門化方