【正文】 24 附 表 1： 山東理工職業(yè)學(xué)院 專業(yè) 企業(yè)問卷調(diào)查表 單位基本情況 單位名稱 （蓋章） 單位地址及郵編 單位性質(zhì) □ 國有企業(yè) □民營（合資）企業(yè) □外資 □其它 填表人 職務(wù) Email 聯(lián)系電話 主要產(chǎn)品 人員結(jié)構(gòu) 總?cè)藬?shù) 其中：本科及以上 人，大專 人 高中及中專 人，高中以下 人 技能人才培養(yǎng)途徑 從學(xué)校招收畢業(yè)生 人，占 %；企業(yè)自主培養(yǎng) 人，占 %； 從社會招聘人員 人，占 %；其它途徑 人，占 %。將吃苦耐勞品質(zhì)教育融入專業(yè)課程素質(zhì)教育目標(biāo)，在教學(xué)過程中營造現(xiàn)場環(huán) 境，增強(qiáng)學(xué)生對崗位工作的認(rèn)識。 根據(jù)企業(yè)單位對人才需求的變化，適時調(diào)整 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)方向，重點進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，力求專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等符合企業(yè)需求。但是企業(yè)普遍出于安全生產(chǎn)考慮，在關(guān)鍵技 術(shù)崗位上，接納本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)的合作始終沒有有效開展。 我院近幾年大力實施名校工程項目建設(shè)，隨著德促銀行設(shè)備貸款項目的推進(jìn)與實施，相信實訓(xùn)條件將有很大改善，但目前受客觀條件的限制， 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)存在實驗實訓(xùn)設(shè)備老化、實驗實訓(xùn)項目內(nèi)容與技能型人才培養(yǎng)要求不相適應(yīng)，需要與合作企業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)，將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)部分放到企業(yè)完成。目前， 數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系包含了鉗工、普通車工、數(shù)控機(jī)床操作實訓(xùn)、維修電工等工種的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，學(xué)生可選擇 CAD 制圖員、維修電工、車工、銑工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工等職業(yè)資格取證考核，要求每個學(xué)生在畢業(yè)前必需取得一個中級職業(yè)資格證才能畢業(yè)。 積極加強(qiáng)雙師隊伍建設(shè)，深入開展校企合作 項目 共建 ， 建設(shè)校外實訓(xùn)實習(xí)基地， 積極從合作企業(yè)聘用兼職教師、專任教師經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研和頂崗鍛煉，雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)保障了教學(xué)質(zhì)量 ， 不斷開展課程改革與建設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)一線 ,使畢業(yè)生更好地適應(yīng)企業(yè)需要。多 門主干課程進(jìn)行了重組或整合 ,特色明顯、效果好。通過廣泛的調(diào)研及專家論證，確定了本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專項能力要素，并以此為基礎(chǔ)對課程進(jìn)行了重組或新開課程，構(gòu)建了“能力崗位型”人才培養(yǎng)計劃。在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變原來單純以知識傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。 選擇課程教學(xué)內(nèi)容時， 以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技能課程體系建設(shè)。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實用為基礎(chǔ)，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。無論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)上，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們根據(jù)國家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，建立以 數(shù)控 技術(shù)“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，確定現(xiàn)機(jī)械制圖與 CAD、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、 數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控設(shè)備維修 等課程為本專業(yè)的主干課程 ，增加 機(jī)器人編程與操作編程與操作 等課程的安排或選修 。從滿足行業(yè)對應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。 針對原來基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時量偏大，為了突出學(xué)生的專業(yè)特色，強(qiáng)化實踐技能訓(xùn)練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實踐課程的教學(xué)時數(shù)外，注重“理實一體”。 2．一般類零件的加工操作 3．機(jī)床夾具的安裝、調(diào)整和使用 4．刀具的刃磨、安裝和使用 5．測量器具的使用和保護(hù) 6．切削用量的選擇 知識能力 1．機(jī)床結(jié)構(gòu)與工作原理 2．切削基本知識 3．技術(shù)測量知識 4．機(jī)械加工工藝的基本知識 5．基本識圖、一般機(jī)械結(jié)構(gòu)、金屬材料知識 職業(yè)技能 1．熟練掌握機(jī)床的使用和維護(hù)保養(yǎng)方法及安全使用常識 2．熟悉常用量具的使用和保養(yǎng)方法 3．熟練掌握各種刀具的使用、安裝、對刀、刃磨 4．熟練掌握各種加工方法的切削用量的選擇 5．正確選擇使用夾具 6．合理使用切削液 數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù) 1．?dāng)?shù)控機(jī)床的調(diào)整與日常維護(hù) 2．一般回轉(zhuǎn)類零件的數(shù)控加工和編程 3．一般的平面加工和編程 4．一般模具類零件的型腔和溝槽的加工和編程 5．?dāng)?shù)控加工的刀具選擇、使用、安裝 6．?dāng)?shù)控加工工藝的編制 7．機(jī)床夾具的使用和安裝、調(diào)整 8．測量器具的使用和保護(hù) 9．切削用量的選擇 知識能力 1．?dāng)?shù)控機(jī)床的組成，坐標(biāo)系的相關(guān)規(guī)定和程序的編制 2．切削基本知識 3．技術(shù)測量知識 4．機(jī)械加工工藝的基本知識 5．基本識圖、一般機(jī)械結(jié)構(gòu)、金屬材料知識 6．程序指令的應(yīng)用和編寫方法 7．?dāng)?shù)控機(jī)床相應(yīng)的電器控制知識 職業(yè)技能 1．熟練操作 FANU操作面板 2．熟練輸入程序、對刀、加工操作 3．能根據(jù)實際要求，獨立完成一般零件的手工編程加工 4．掌握數(shù)控加工中 的數(shù)值計算方法 21 核心職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力要求 5．能正確安裝數(shù)控機(jī)床刀具 6．較快掌握中等復(fù)雜程度零件的數(shù)控加工工藝及程序編制 7．熟練掌握各種加工方法的切削用量的選擇 8．正確選擇使用夾具 9．合理使用切削液 車間技術(shù)員（工程師） 1．編制零件的加工工藝過程 2．各類數(shù)控機(jī)床的編程 3．三維造型、自動編程及加工 4．機(jī)床加工參數(shù)的優(yōu)化 5．指導(dǎo)數(shù)控加工工人工作 6．工藝裝備的設(shè)計 7．加工質(zhì)量控制與分析 知識能力 1．制圖與 CAD、機(jī)械設(shè)計、金屬材料及熱處理知識 2．機(jī)械加工工藝、切削原理、刀具形狀與材料知識 工件定位于夾具設(shè)計知識 3．三維實體的造型知識 5． CAM軟件自動編程的知識（建模和造型等自動編程方法） 7． CAM軟件后處理的過程（刀具的設(shè)定、切削參數(shù)的選擇和刀具軌跡的生成等） 8．后處理程序在機(jī)床上的傳輸與加工 職業(yè)技能 1．熟悉 CAXA繪圖界面及系統(tǒng)啟動、關(guān)閉、文件加密存儲等操作 2．掌握繪制和編輯二維圖形，對二維圖形進(jìn)行檢查操作 3．掌握加工工藝規(guī)程的編制，制作零件加工工藝卡 4．能設(shè)計較為實用的工藝裝備。 四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位分析 （ 數(shù)據(jù)來源：附表 3） （一）企業(yè)職業(yè)工作崗位 本次調(diào)研中，機(jī)械企業(yè)對本專業(yè)的學(xué)生主要工作崗位及工作任務(wù)如下： 表 41主要職業(yè)崗位工作任務(wù)分析表 主要職業(yè)崗位 工作任務(wù)分析 普通機(jī)床操作工 機(jī)械圖樣識讀、尺寸誤差和形位誤差的測量、閱讀加工工藝文件、零件定位與裝夾、刀具準(zhǔn)備、零件加工、機(jī)床清潔整理、機(jī)床維護(hù)保養(yǎng) 數(shù)控車床操作工 機(jī)械圖樣識讀、尺寸誤差和形位誤差的測量、數(shù)控車床調(diào)整、閱讀加工工藝文件、零件定位與裝夾、數(shù)控加工車刀具準(zhǔn)備、簡單程序編輯及試運行、數(shù)控車加工、工件拆卸、自 檢及送檢、數(shù)控車床清潔、整理與保養(yǎng) 數(shù)控銑床操作工 機(jī)械圖樣識讀、尺寸誤差和形位誤差的測量、數(shù)控銑床調(diào)整、閱讀加工工藝文件、零件定位與裝夾、數(shù)控加工銑刀具準(zhǔn)備、程序編輯及試運行、數(shù)控銑加工工件拆卸、自檢及送檢數(shù)控銑床清潔、整理與保養(yǎng) 數(shù)控加工中心操作工 機(jī)械圖樣識讀、尺寸誤差和形位誤差的測量、加工中心機(jī)床調(diào)整、閱讀加工工藝文件、零件定位與裝夾、數(shù)控加工刀具準(zhǔn)備、程序編輯及試運行、數(shù)控加工、工件拆卸、自檢及送檢 機(jī)器人編程與 操作員 機(jī)器人編程與操作、機(jī)械繪圖、機(jī)械零件測繪、零件加工工藝編制、機(jī)械零件檢 驗、機(jī)器人維護(hù) 機(jī)器人設(shè)計員 機(jī)器人編程與操作、機(jī)械繪圖、機(jī)械零件測繪、零件加工工藝編制、機(jī)械 零件檢驗、機(jī)電控制系統(tǒng)裝配、電子產(chǎn)品的裝接與調(diào)試 20 主要職業(yè)崗位 工作任務(wù)分析 車間技術(shù)人員 零件材料性能分析及熱處理方法選擇、尺寸公差和形位公差分析、零件功能分析、機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與調(diào)整、加工工藝編制及優(yōu)化、技術(shù)裝備的設(shè)計、零件三維建模、數(shù)控加工程序編寫、程序優(yōu)化、程序存檔、解決現(xiàn)場技術(shù)問題（質(zhì)量分析與控制） 設(shè)備或質(zhì)量管理人員 機(jī)械圖樣識讀、零件材料性能分析及熱處理方法選擇、尺寸公差和形位公差分析、檢測手段的運用、輔助技術(shù)人員進(jìn)行質(zhì)量分析 、零件功能分析、機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與調(diào)整、各類設(shè)備的結(jié)構(gòu)和保養(yǎng)、機(jī)床電器的檢測與維修。在設(shè)計手段上，脫離了人工計算和繪圖的方式， CAD 技術(shù)已經(jīng)從輔助計算發(fā)展為全面的輔助設(shè)計，各種專業(yè)機(jī)械的輔助設(shè)計軟件十分豐富，機(jī)械工程專業(yè)人員已經(jīng)無須自己動手編寫一些針對性程序，現(xiàn)代大型工具設(shè)計軟件只需專業(yè)人員提出設(shè)計思想，創(chuàng)造空間大大的拓展。 智能制造等前沿技術(shù)的應(yīng)用能力需進(jìn)一步培養(yǎng)。信息處理技術(shù)、自動控制技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計方法等學(xué)科高度綜合交叉，使機(jī)械設(shè)計的思想和方法開始脫離經(jīng)驗的、感性的、偏重于技術(shù)的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標(biāo)的設(shè)計理念發(fā)展。 裝備制造類企業(yè)的發(fā)展需要復(fù)合型人才。 從專業(yè)教學(xué)角度 來看，高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生 知識、能力和素質(zhì) 的內(nèi)容包括上面各項內(nèi)容。應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類。轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù)，辦應(yīng)用型高等教育教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來。不少有識之士已清晰地認(rèn)識到，高等職業(yè)院校向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型已成為我國高等教育發(fā)展和系統(tǒng)質(zhì)量提升必須面對的重大時代課題。濟(jì)寧所在的魯西南地區(qū)以山東理工職業(yè)學(xué)院、濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩項指標(biāo)較高，從一定程度上反映了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā) 展?fàn)顩r和學(xué)院辦學(xué)條件屬于較高水平。 通過上面 3 表可看出， 全省 開設(shè) 數(shù)控 技術(shù)專業(yè)高職院校 共計 41 所，數(shù)量以濟(jì)南周邊地市較多，這與當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)數(shù)量有正相關(guān)關(guān)系。 表 39 山東省高職院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)布點及招生人數(shù)統(tǒng)計表 地市 學(xué)校數(shù)量 院校名稱 專業(yè)名稱 錄取人數(shù) /人 報到比例 /% 濟(jì)寧 2 山東理工職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 72 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 70 濟(jì)南 7 濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 45 山東勞動技術(shù)職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 435 山東職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 95 山東力明科技職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 92 山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 46 山東凱文科技職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 98 山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 19 日照 2 山東水利職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 33 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 83 青島 3 青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 112 青島職業(yè) 技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 95 青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 41 淄博 3 淄博職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 232 山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 115 山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 31 棗莊 2 棗莊職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 32 棗莊科技職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 62 東營 2 東營職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 66 東營科技職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 30 煙臺 4 煙臺職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 62 山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 43 煙臺工程職業(yè)技術(shù) 數(shù)控技術(shù) 80 17 學(xué)院 煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 40 濰坊 7 濰坊職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 106 山東科技職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 90 山東海事職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 8 山東交通職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 26 山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 99 濰坊工程職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 39