教學(xué)視導(dǎo)方案-資料下載頁
2025-10-26 23:06本頁面
【正文】 各學(xué)校缺少對(duì)教研員的考核和管理制度，沒有具體的量化辦法。四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑“老經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)教材鉆研不深入、不透徹，對(duì)學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識(shí)培養(yǎng)沒有得到根本重視。教師的全面發(fā)展有待進(jìn)一步提高。從聽課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，特別一些老教師，上課時(shí)觀念陳舊，機(jī)械重復(fù)，教學(xué)效果較差，應(yīng)盡快加強(qiáng)這部分教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。比教案、比作業(yè)布置批閱、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教改成果，比個(gè)人素質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教學(xué)研究缺乏研究問題意識(shí)，要么泛泛而談、要么無目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，活動(dòng)缺乏針對(duì)性與實(shí)效性；研究的制度和措施不到位，保障機(jī)制不健全；課題研究落實(shí)不到人，研究無明確的責(zé)任；研究過程表現(xiàn)不明顯，沒有明顯的研究效益?？傊@次視導(dǎo)工作，受到各個(gè)學(xué)校的普遍歡迎和一致好評(píng)。老師們認(rèn)為，本次視導(dǎo)工作，針對(duì)性強(qiáng)，講求實(shí)效，對(duì)引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)校形成長效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。教學(xué)視導(dǎo)簡訊 為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)教委提出的“每位教師上好每一節(jié)課”的目標(biāo)，更好地對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與促進(jìn)作用，3月17日——3月27日，燕山教研中心全體教研員對(duì)本區(qū)11所中小學(xué)和北師大燕化附中進(jìn)行了全面的教學(xué)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效，重視教學(xué)基本功為主要視導(dǎo)內(nèi)容，以關(guān)注畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)情況為視導(dǎo)重點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注骨干教師的發(fā)展?fàn)顩r。短短時(shí)間內(nèi)，教研員們共聽課516節(jié)，課后及時(shí)與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一二級(jí)反饋，一級(jí)反饋率達(dá)到了90%以上，二級(jí)反饋達(dá)到了100%。每走進(jìn)一所學(xué)校，教研員們都抓緊時(shí)間高密度地聽課、評(píng)課，細(xì)致入微地與教師反饋，深入教研組參加教研活動(dòng)，了解教研組的校本研修情況，了解骨干教師的作用發(fā)揮程度，并對(duì)青年教師的成長狀況和學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等情況進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，就課堂教學(xué)整體情況和學(xué)科教師隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，提出了建設(shè)性的意見和建議。此外，中小學(xué)分別完成了對(duì)畢業(yè)年級(jí)情況的調(diào)研，小學(xué)完成了教師毛筆字的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。在此過程中，我們還欣喜地看到，中小銜接活動(dòng)已初見成效，中小學(xué)教師相互走進(jìn)、相互聽課交流已成為一種自覺行為，他們紛紛走進(jìn)對(duì)方課堂，深入了解對(duì)方授課方式，積極展開研討，使中小銜接工作更具實(shí)效性。本次教學(xué)視導(dǎo)工作，得到了燕山工委辦事處李桂珍主任、燕山教委王大利主任、郝偉麗書記及教委主管主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。他們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師，認(rèn)真聽取了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教研員的整體反饋情況，了解初高中畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量狀況。王大利主任全程跟蹤、聽取了初中和高中的畢業(yè)年級(jí)的情況并提出建設(shè)性意見。在走進(jìn)小學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教育的興趣、習(xí)慣和基礎(chǔ)問題，指出了今后工作的努力方向。王主任對(duì)中小學(xué)和教研部門的工作給予了高度肯定。各校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教研員們倍受鼓舞，更有信心投入到今后的教育教學(xué)工作中。此次活動(dòng)，錘煉了教研員隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可與歡迎。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的萬般關(guān)心，有學(xué)校的千般努力，再加上教研員們的十足干勁，我區(qū)教育教學(xué)一定會(huì)更加生動(dòng)蓬勃。第五篇：中心校教育教學(xué)視導(dǎo)方案中心校教育教學(xué)視導(dǎo)方案為激勵(lì)教師認(rèn)真履行工作職責(zé)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高學(xué)校管理水平，使各校常規(guī)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、制度化。以全面提升我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量。近期將對(duì)各校進(jìn)行教育教學(xué)視導(dǎo)檢查。一、校園文化建設(shè)（10分）各校要有國旗、校牌、班牌 校風(fēng)校訓(xùn)宣傳櫥窗，教室衛(wèi)生、辦公（會(huì)議）室衛(wèi)生、校園衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生清潔，無桌椅門窗損換壞，無衛(wèi)生死角，做到校園綠化、美化，無涂抹亂刻亂畫現(xiàn)象。校園平整、道路硬化。校內(nèi)及大門外50米無攤點(diǎn)，做到封閉式管理。二、常規(guī)管理（40分）各種計(jì)劃、組織、實(shí)施方案齊全，各項(xiàng)制度、各項(xiàng)記錄完善。有行事歷，教研工作正常，圖書、儀器及各種教學(xué)設(shè)施管理科學(xué)，使用率高，課間操、眼保健操開展正常，能按標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程。教師績效考核科學(xué)，過程性資料齊全，并公示。教案及家訪記錄、聽課記錄（10分）有計(jì)劃、進(jìn)度表、教后反思，實(shí)用，適度超前（超3—5課時(shí)）各帶課教師每學(xué)期不少于20次家訪，不少于全班總數(shù)的一半。每周不少于一次聽課記錄，每次記錄完整，有客觀針對(duì)性評(píng)價(jià)作業(yè)（10分）對(duì)一、二年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)要一天一次，二年級(jí)的語文作業(yè)要有小短文寫作，做到每兩周一篇，二年級(jí)的造句本學(xué)期不少于100例；三、四、五、六年級(jí)的語文作業(yè)大小字要間日一次，作文要達(dá)到三周二篇；數(shù)學(xué)作業(yè)要一日一次，英語每周兩次，美術(shù)每周兩次。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)細(xì)致，批語要有客觀針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性。有錯(cuò)誤的地方上課要及時(shí)糾正，特別各年級(jí)各科作業(yè)批改要有記錄。上課情況（20分）教師上課要目的明確，內(nèi)容科學(xué)，方法靈活實(shí)用，效果明顯，有特色，難易適度等。檢查時(shí)將從全鎮(zhèn)抽骨干教師聽每位教師的課，并評(píng)課。三、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)（3分）組織全體教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行評(píng)價(jià)，得分計(jì)算方法 3優(yōu)秀率+2良好率+1合格率
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