【正文】 師搭建教研平臺，號召廣大教師發(fā)表各類文章，試題，學(xué)案等，學(xué)校進(jìn)一步推動老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，把教師“博客”教研情況納入個人考核，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，加深了教師之間的相互交流，提高了學(xué)校的知名度。二、抓好教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)提升體系推進(jìn)了“職初引領(lǐng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名師鍛造工程”，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。教師業(yè)務(wù)水平的提高采取四輪次聽評課：規(guī)范月（普聽課）、示范月（立標(biāo)人示范課）、全員評價（研究討論）、創(chuàng)新課（出效果）。教師自身提高上好三種課：自評反思課學(xué)科互評課達(dá)標(biāo)課。搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺。我們充分利用校園網(wǎng)、教育博客、“課改教研報”、“新道德教育報”，“教育教學(xué)論壇”等欄目，為教師搭建教研平臺，提高教師教學(xué)技能。同時還有教師榮譽、名師風(fēng)采、教師之窗等形成一道美麗的風(fēng)景線。此外，學(xué)校每位教師還在新泰教研網(wǎng)上實名注冊，發(fā)表自己的教案、試題、論文、感悟、教學(xué)反思，與全市教師相互交流，大大提高了教師的教研熱情和教研水平。課題引領(lǐng)助推教師成長。郇新業(yè)老師主持的山東省“十一五”規(guī)劃課題“數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的深化研究”今年已順利結(jié)題，語文省教研室“十一五”規(guī)劃課題“文學(xué)作品個性化閱讀教學(xué)策略的研究”也面臨結(jié)題。冉蕾、陳新、鞏彪三位教師的課題在泰安教研室立項；今年新泰市從500多項課題中立項了50項，我校有4項，主持人分別是郇新業(yè)、冉蕾、靳祥彬、牛明來。“問題即課題”，現(xiàn)在，我校每位教師都有自己的“草根課題”，進(jìn)行有步驟的研究。教科研之風(fēng)空前提高，真正形成了人人有課題，人人搞科研的局面。建立科研團隊，打造特色的示范學(xué)科基地根據(jù)新教字（2010）6號文件，結(jié)合我校實際，面向全校教師擇優(yōu)選拔各學(xué)科兼職教研員。依據(jù)2009年的教學(xué)成績和教師進(jìn)5年的榮譽打分，評出兼職教研員，組建了各學(xué)科的教科研團隊。同時學(xué)校組建了鎮(zhèn)（校）級科研團隊，開展各學(xué)科的教科研工作，形成了各自的學(xué)科基地。在市兼職教研員和團隊成員中，我校有16人，此外，郇新業(yè)、冉蕾老師被聘為泰安市兼職教研員。4月份，在團隊成員的帶領(lǐng)下，各學(xué)科舉行了普聽課、學(xué)科帶頭人、立標(biāo)人觀摩課，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，推進(jìn)了“以學(xué)定教，學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式向更高的層次發(fā)展。這項活動的開展，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使我校的課堂教學(xué)繼續(xù)朝著持續(xù)、高效、科學(xué)的方向邁進(jìn)，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。建立學(xué)科為單位的“大備課組”，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。大備課組每周組織一次周集體備課，每月組織一次階段性集體備課，圍繞下一階段教學(xué)重點、難點等展開討論，并形成指導(dǎo)性文稿。學(xué)校為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，做一名研究型教師，要求教師每學(xué)期都要讀一本與本學(xué)科有關(guān)的學(xué)習(xí)性書籍，寫好總結(jié)和收獲；同時，學(xué)校還依據(jù)實際情況，設(shè)計印刷了教師業(yè)務(wù)集體培訓(xùn)及個人學(xué)習(xí)記錄、教科研活動記錄、工作日志及聽評課記錄四種教師培訓(xùn)筆記。前兩種筆記分別記錄教師所參加的各類教研活動內(nèi)容和感悟，教師的聽、評課情況和反思；《教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)》分為集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)兩個部分，記錄學(xué)校集體組織的各種學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，教師自我學(xué)習(xí)提高的各項內(nèi)容?！豆ぷ魅罩尽穭t詳細(xì)記錄了教師每天的工作，有利于教師剖析自己工作的得失。四種筆記為教師培訓(xùn)創(chuàng)造了條件，推動了教師的可持續(xù)發(fā)展。教師培訓(xùn)德能雙馨。在教師培養(yǎng)方面，利用寒暑假之際進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤，學(xué)習(xí)期間教師之間的交流，做好筆記，寫好感悟，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員評選，并制定評價方案將教師學(xué)習(xí)評價結(jié)果納入教師考核，把成績及時發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，要學(xué)習(xí)精神帶回并傳達(dá)到每一位教師，培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料存入檔案室，以備查用。教學(xué)能力提高的同時，師德的提高每年都有主題。如08年“愛與責(zé)任”；09年“傾情奉獻(xiàn)教育”。10年“讀書與教師職業(yè)幸?！?。建立教師業(yè)務(wù)專題檔案和教師專業(yè)成長檔案。學(xué)校從2008年開始建立教師業(yè)務(wù)專題檔案，將教師的備課、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課記錄、試卷分析等各項業(yè)務(wù)材料及時歸檔，便于教師以后使用。從2009年開始，學(xué)校又建立了教師專業(yè)成長檔案，將教師各學(xué)期的計劃、總結(jié)、分管級部領(lǐng)導(dǎo)評價、自我反思、個人榮譽、教師個人信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)案導(dǎo)學(xué)及“三層三步”遞進(jìn)式教學(xué)材料全部納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手。也使學(xué)校對教師做到了動態(tài)可控管理，實事求是的留下教師的成長的足跡極大的促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。三、構(gòu)建“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，努力打造高效課堂。以新課程理念及新泰市教育局的“以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式為理論依據(jù)，以“學(xué)案”為載體，結(jié)合我校的實際，逐漸形成“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，具體操作使用中大致分為“提出問題、自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問題、鞏固應(yīng)用”五個環(huán)節(jié)?；疽匕ǎ航Y(jié)構(gòu)程序質(zhì)疑（準(zhǔn)備階段）→ 明確目標(biāo)（提出問題）↗ 自主學(xué)習(xí)（自主探究）探究（主體學(xué)習(xí)）→ 交流研討（合作學(xué)習(xí)）↘ 點撥提升（解決問題）拓展（拓展延伸）→ 鞏固應(yīng)用我校構(gòu)建的“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，已在全校展開，這一先進(jìn)教學(xué)理念已深入人心。另外我校也正在積極實施“三層三步”教學(xué)，每學(xué)期我校還定期舉行“骨干教師觀摩課”、“各學(xué)科立標(biāo)人示范課”、“青年教師匯報課”等活動，教師們都互相學(xué)習(xí)，全校形成了努力打造高效課堂的積極氛圍，課堂效率明顯提高。四、構(gòu)建“1364”新道德教育體系和學(xué)生多元化評價體系，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展我校構(gòu)建了以“做”為特色，以“活動”為載體的“1364”新道德教育體系,即“一個中心”：以抓學(xué)生的養(yǎng)成教育為中心?！叭笾黝}”：每一個年級確定一個教育主題。初一級教育主題是，邁好中學(xué)第一步，做一個合格的中學(xué)生； 初二級教育主題是，邁好青春第一步，形成正確的人生觀、價值觀； 初三級教育主題是，邁好人生第一步，做合格的初中畢業(yè)生?！傲鶄€重點”：每個年級定兩個重點。初一級以集體主義、愛國主義教育和入學(xué)教育為重點 初二級以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育為重點 初三級以理想教育和法制教育為重點“四個落實”：德育隊伍落實，德育網(wǎng)絡(luò)落實，德育制度落實，德育活動落實。該體系以理想信念教育為核心，以集體主義、愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以青少年身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)科教學(xué)滲透為主渠道，以社會實踐活動為載體，保證培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。同時依據(jù)該體系，學(xué)校制訂了“學(xué)生發(fā)展多元化評價實施方案”，對每個學(xué)生建立發(fā)展成長檔案袋，記錄每一個學(xué)生身上的閃光點，通過星級多元化評價，樹立榜樣，表揚先進(jìn)，激勵全體同學(xué)，在學(xué)校形成學(xué)先進(jìn)，比進(jìn)步，爭上游的良好風(fēng)氣。具體的德育活動有：初一級：我?guī)透改缸鲆患?；“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽；幫助別人做一件事；“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動；《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。初二年級：“我是家庭中一員”征文活動；《我與自然》征文活動；開展了“關(guān)注環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活”的師生演講活動；堅持 “一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”青年志愿者活動，； 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》征文活動；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。初三年級：“我為父母解憂愁”實踐活動、“我愛父母”征文活動?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》學(xué)習(xí)活動、“愛心救助”、“社區(qū)援助”社會實踐活動等。先后我們開展了“我是泉中主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報評比活動；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。五、開全課程，抓好地方課程的落實，做好校本課程的開發(fā)利用。地方課程都有專任教師或兼職教師，如果是兼職教師，為防止擠占新增科目的現(xiàn)象，我們就把他放在另一個年級里任教，交叉任課，這樣就避免了新增科目被擠的現(xiàn)象，同時我們修正了教師考評方案，將上課情況納入考評，從根本上解決了這一問題。我校還注意將地方課程與綜合實踐活動相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點，做到了“四個結(jié)合”：一是綜合實踐與學(xué)校實際相結(jié)合；二是綜合實踐與學(xué)生生活實際相結(jié)合；三是綜合實踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；四是綜合實踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。在校本課程開發(fā)工作上，我們制定了校本課程開發(fā)方案和各項制度，確定了開發(fā)要求、整體內(nèi)容等。保護(hù)了教師開發(fā)和科研的積極性。目前我?，F(xiàn)已開發(fā)4個系列8門課程，正在開發(fā)3門校本課程?！渡徎ㄉ健帆@泰安市第一屆校本課程評選一等獎?！吨腥A古詩詞欣賞》和《中國傳統(tǒng)節(jié)日》獲泰安市校本課程評選三等獎?！稌W(xué)、善學(xué)、樂學(xué)—中學(xué)生實用學(xué)習(xí)方法》獲得泰安第二屆校本課程評選一等獎。新道德教育系列，開發(fā)了《在陽光下成長—中學(xué)生新道德教育讀本》，獲泰安市二等獎。2010年初我校四項校本課程：《中華民風(fēng)民俗》、《初中語文作文指導(dǎo)》、《中學(xué)歷史教學(xué)輔助系列——影響古代歷史的十大帝王》、《摔跤》，參加了泰安市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評選，并以良好的課程質(zhì)量，在參評的169項課程中全部榮獲泰安市優(yōu)秀校本課程三等獎（新泰市參評最高獎項為三等獎）。學(xué)校也因此獲得泰安市兩屆校本課程建設(shè)先進(jìn)單位。六、家校聯(lián)合，攜手同教，多渠道促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健全制度，加強各層領(lǐng)導(dǎo)。家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，實踐證明，舉辦家長學(xué)校，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學(xué)校歸入學(xué)校的整體計劃，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長學(xué)校的校長，家長學(xué)校有常設(shè)的組織機構(gòu)，有必要的制度作保證，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。靈活多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益一方面：“上課”與家長會相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙夐_家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。另一方面：“上課”與個別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。發(fā)揮家長的教育潛能，多與家長聯(lián)系。學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗體會等。經(jīng)過多年家長學(xué)校的辦學(xué)實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感要完善家長學(xué)校，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。一年來，在全校教師的努力下，學(xué)校在各方面取得了可喜的成績：學(xué)校方面：2009年8月，在泰安市第17屆運動會摔跤比賽中，獲得了八金、六銀的優(yōu)異成績，并獲得泰安市第17屆運動會摔跤比賽團體總分第一名；9月21日—22日，山東省素質(zhì)教育論壇在臨沂市召開，我校出示了兩篇交流材料。泰安市第三套廣播體操比賽二等獎；9月，我校被評“2009新泰市初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”，并出示了典型材料。同時被評為“泰安市教書育人先進(jìn)單位”；12月在泰安市教育教學(xué)工作會議上，被評為“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”； 12月，被評為“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?。2010年1月，被評為“泰安市體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！保?010年3月，被泰安市市委、市政府評為“市級文明單位”、被新泰市教育局表彰為“科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)單位”；被新泰市人事局、新泰市婦女聯(lián)合會評為“新泰市巾幗文明崗”。教師方面：2009年9月，郇新業(yè)老師被評為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省人民教師”，“泰山先鋒”；薛啟華校長被評為“泰安市優(yōu)秀教育工作者”；靳祥彬老師被評為“泰安市優(yōu)秀教師”；尹義琳老師在省美術(shù)教師基本功比賽中獲二等獎；李娟老師被評為“泰安市藝術(shù)教育先進(jìn)個人”；冉蕾、張慶民、張純娟三位教師被評為“泰安市教學(xué)先進(jìn)個人”；泥徳義老師被評為“泰安市優(yōu)秀班主任”；2010年5月，冉蕾老師的先后獲泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎、山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎。