【正文】 定了相應(yīng)的獎懲制度，并根據(jù)量化結(jié)果及時兌現(xiàn)獎懲，激發(fā)了廣大教職工的工作熱情和潛在的工作積極性。齊抓共管，培優(yōu)輔差效果明顯。為加強名生培養(yǎng)，以期在各科的“奧賽”及“元旦聯(lián)賽”中取得好成績，我們制定了輔導(dǎo)計劃，出臺了獎懲措施，并取得了一定的工作成效。開展了“我各學(xué)困生手拉手活動”，全校教師至少與2名“學(xué)困生”結(jié)對子，實行專項輔差活動，加強了師生聯(lián)系，并取得了明顯成效。通過以上活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對固生工作起到了很大的輔助作用。不斷探索，大膽創(chuàng)新，新的評價機制初步建立。隨著課程改革工作的不斷深入，我們在建立新的評價機制方面做了一定的嘗試和探索，增加了對教師、對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查；教師的評價中注重了學(xué)生對教師的評價；建立了學(xué)生、教師成長檔案。對學(xué)生的評價，根據(jù)學(xué)生閃光點，表彰鼓勵學(xué)生的個性特長發(fā)展；不單純以考試成績評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，收到了良好的效果。加強了班主任隊伍建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平①全員培訓(xùn)。精心設(shè)計班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，定期召開班主任學(xué)習(xí)例會，提高、培養(yǎng)育德意識，學(xué)習(xí)教育理論，配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，對其高效的做好班主任工作，用科學(xué)的方式解決工作中的實際問題提供保證。②重點培訓(xùn)。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，有力地帶動了學(xué)校班主任整體工作水平。為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，為他們“搭臺子、搬梯子”，提供更多展示、發(fā)展的機遇，組織他們參加學(xué)校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓他們做主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強的骨干班主任隊伍盡快成長起來。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。③入格培訓(xùn)。今年新分配的二個大學(xué)生都擔(dān)任了六年級的班主任，新班主任初出茅廬，不熟悉班主任工作性質(zhì)；有的不適應(yīng)新環(huán)境，對班級管理的認識還很膚淺。我們采取了傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為他們配“師傅”，具體負責(zé)他們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ鞯闹笇?dǎo)、幫助。除與大家共同學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還對新班主任進行專題培訓(xùn)，從學(xué)校制度、考核到班主任工作的具體指導(dǎo)、交流，細致入微。（三）加強“課堂教學(xué)‘雙20條’的深化研究”我們確定的思路是：抓樣板帶全局、抓名師帶全體、抓教研促創(chuàng)新、抓評價促改革，力爭在課堂教學(xué)“雙20條”研究及“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂上取得突破性進展。建立健全校本研究機制、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。切實加強了干部隊伍的讀、研、聽、評工作，既提高干部自身的素質(zhì)，搞好對學(xué)校教育教學(xué)情況的調(diào)研，又給老師們帶個好頭，真正做到干部帶頭、骨干帶動、人人參與、學(xué)習(xí)交流、共同提高的目的。教導(dǎo)處重點抓好以案說教、以案說學(xué)、以案說導(dǎo)的案例培訓(xùn)。學(xué)校近期將在校園網(wǎng)上開辟課改論壇，進一步實現(xiàn)資源共享，為老師們課改交流提供平臺。抓實課堂教學(xué)改革，要把課堂創(chuàng)新落實到日常的授課中，不搞表演課，不搞作秀課。為此，學(xué)校建立了《趙廟中學(xué)聽評課制度》，專門印制了“雙20條深化研究視聽筆記”，要求干部深入課堂聽課，深入到教師中去，與教師們共同評課，研究課堂教學(xué)創(chuàng)新，及時了解老師們的課堂教學(xué)情況，全面加強對課改的指導(dǎo)，及時糾偏，做課堂教學(xué)創(chuàng)新的領(lǐng)路人。充實、完善課改檔案。為讓我們的課改工作留下足跡，體現(xiàn)課改的全過程，為今后的工作提供借鑒，我們注重了資料的收集和整理工作，對檔案注重了過程的管理，分幾十個不同的項目，及時分類整理，從根本上改變了檔案這一薄弱環(huán)節(jié)。下一步我們在完善項目、充實內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力求辦出自己的特色來。二、存在的問題：自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂有待加強雖然我校完成了自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，課堂上全面落實了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，但受傳統(tǒng)的“教師中心”、“教材中心”等觀念的影響，在教學(xué)管理中存在著重教不重學(xué)的現(xiàn)象。在課堂上，仍是以教師為中心，而忽視學(xué)生自主性。課堂教學(xué)中存在著許多“幫辦替代”現(xiàn)象：本來應(yīng)該由學(xué)生體驗的卻由教師替代體驗了，應(yīng)該由學(xué)生思考的卻由教師替代思考了，應(yīng)該由學(xué)生解答的卻由教師替代解答了。在教學(xué)檢查方面，也是查教多而查學(xué)少，在方法指導(dǎo)上，注重教師教的方法，而忽視學(xué)生學(xué)的方法指導(dǎo)。學(xué)生讀書活動氣氛不濃，學(xué)生興趣不高根據(jù)《朝陽讀書計劃》，我校每周安排了2節(jié)課的閱讀課，但從上學(xué)期的教學(xué)情況來看情況并不理想。目前我校閱讀課主要存在以下問題：閱讀方式單一，以單純的書面閱讀為主；閱讀中隨意性較大，多以在教師要求下，被動閱讀書籍為主；教師指導(dǎo)不力，閱讀效率較低。學(xué)生書寫不規(guī)范，未養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生的試卷的書寫存在嚴重問題，具體表現(xiàn)有：潦草、涂抹嚴重、字跡過大或者過小、字沒有放在空格的正中間、字跡過濃或者過淡、間架結(jié)構(gòu)不合理字軟弱無力、不加標點、在橫線上書寫時沒有整體的“照行”意識。三、解決措施：教學(xué)管理中加強對自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的督查。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教與學(xué)的統(tǒng)一發(fā)展中構(gòu)建課堂教學(xué)模式，將是我校教學(xué)改革的努力方向。我們今后要培養(yǎng)學(xué)生下列四種習(xí)慣。①培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生眼、口、心“三到”的習(xí)慣。③培養(yǎng)學(xué)生自我提問的習(xí)慣。④敢于質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解的習(xí)慣。另外加強對“學(xué)案”的指導(dǎo)、督查，提高“學(xué)案”的質(zhì)量，并確保真正能夠應(yīng)用到課堂上。全面打造書香校園。①以校園文化建設(shè)為載體，立體式開展讀書活動：重在參與，面向全體。重視學(xué)生間的個體差異，倡導(dǎo)“參與就是進步，提高就是能力”。力求盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高能力。②確定閱讀的主題。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期提出的一個共同的內(nèi)涵豐富的讀書活動主題，各班級通過研究、討論確定讀書活動主題，要求收集材料，深入探究。③開展形式多樣的讀書活動，將讀書活動貫穿于學(xué)期始終，營造出濃郁的班級讀書氛圍。④以學(xué)校語文教研組為依托，成立閱讀教學(xué)課題組，研究如何開展學(xué)生讀書的指導(dǎo)，提高閱讀效率。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。①讓老師和學(xué)生認識到書寫的重要性。許多人認為只要把試題答案的內(nèi)容答對，就可以得到分數(shù)，書寫并沒有多大影響。②把規(guī)范書寫的要求貫穿到課堂中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。很多學(xué)生為了趕作業(yè)、提效率，根本無暇顧及字的書寫，久而久之，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字也就越寫越差。③學(xué)校都開設(shè)專門的書法課，讓學(xué)生進行系統(tǒng)嚴格的書法訓(xùn)練。這次市教科研中心領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)工作視導(dǎo)，必將對我校下一步的教育教學(xué)工作極大的促進作用。我們決心按照市教研室的布署和要求，進一步整改提高，力爭在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，加大課堂教學(xué)改革力度，加強教師隊伍培養(yǎng)，實施名師名生戰(zhàn)略，推進我校教育教學(xué)再上新臺階，2010年學(xué)業(yè)水平考試在全市的質(zhì)量評價中取得新突破。