【正文】 活動。學校廣泛發(fā)動，積極組織教職員工為我校教改發(fā)展獻計獻策，以集體的智慧發(fā)現(xiàn) 3 不足，破解工作中的難點問題。經(jīng)過集中民智，使得我校工作進一步和諧有序進行，對下一階段的教改發(fā)展有了科學的謀劃，更加符合人民群眾的新期待，為實現(xiàn)又好又快發(fā)展奠定了堅實的基礎。二、假期及新學期開學相關工作情況。我校于1月27日進入寒假。在學校放學典禮上，學校領導要求全體學生假期要注意休息，確保睡眠。注意交通安全、飲食衛(wèi)生及安全、游玩安全、放炮安全。要求學生完成好寒假作業(yè)，積極參加社會實踐，并給高一年級、高二年級學生列出了一些社會實踐及調查題目。開學后學生交回了社會實踐報告。做好寒假安全工作。放假前，校領導帶領后勤人員對校園進行了安全檢查后，每天由值班人員鎖好樓門和校門，嚴禁閑雜人員進入校園，有事進出校園都仔細登記，每天都有校領導帶班值班。學校整個寒假期間沒有發(fā)生任何安全事故。假期中，學校懸掛了燈籠，掛好了國旗。開學前，學校后勤人員對全校設施設備進行了安全大檢查，對各班桌凳和燈具等及時進行了維修，確保了開學的正常運行；全體教師進行了新學期開學前的備課，要求提前備出一周以上的課；教導處提前安排好了新學期課表，確保開學就能按課表上課。1月15日16日，我校安排高一年級、高二年級全體任課教師按時參加了市教科研中心舉辦的高中新課程培訓，有效保障了新學期的高一、高二新課程教學工作。我校校長、書記在春節(jié)前看望了部分離退休老教師和因病在 4 家休養(yǎng)的在職教師。2月21日，開學第一天，我校于課間操時舉行了開學典禮，劉校長向全體教師和學生提出了新學期的要求和期望。要求教研組長、部門主任以上干部深入到各年級聽課，要求每位教師“上好第一節(jié)課”，各項教育教學工作一切正常進行。三、畢業(yè)班工作進展情況以及存在的問題。我校高度重視畢業(yè)班工作。學校制定了畢業(yè)班工作實施方案，成立了畢業(yè)班工作領導小組。還提高了畢業(yè)年級教師的每月津貼并定時發(fā)放慰問品，從生活上關心畢業(yè)年級教師，讓他們以更大的熱情投入到教學工作中去。上學期開學初，分別召開了高三年級高考動員會和初三年級中考動員會，振奮了畢業(yè)年級全體師生的精神，逐漸形成了畢業(yè)年級復習迎考的濃厚氛圍。堅持實行畢業(yè)年級月考制度，開好畢業(yè)年級教師動員會、學生動員會、家長動員會、月考質量分析會，科學診斷學情、教情，“抓中間、帶兩頭”，以提高中等生學習成績?yōu)橥黄瓶冢J真落實每節(jié)課的復習目標，“狠抓落實、分類推進”。校領導深入到畢業(yè)年級聽課，和畢業(yè)年級教師探討如何優(yōu)化課堂教學，切實落實每節(jié)課的復習目標，提高復習效率。本學期計劃在開學初召開初三、高三年級教師教學工作會及高三年級學生“百日動員會”，針對學生思想壓力大、自身基礎有差距的現(xiàn)狀，要鼓勵全體高三學生 “提高一分就是一份榮譽”。為了切實向課堂教學要質量、要效益，構建和諧高效課堂，我校針對“怎樣提高初三、高三年級各學科復習課的有效性”進行研討活動。我校畢業(yè)班工作存在的主要問題有：本屆高三，由于大多數(shù)學生入學起點較低，三年來，雖然經(jīng)過學校和老師的努力教育，學生整體素質有了很大提高，但大多數(shù)學生要想在高考中取得好成績還是比較困難，所以大多數(shù)高三學生普遍自信心不足，學習上困難較多，導致學習積極性不高。需要繼續(xù)鼓勵學生永不放棄，永不退縮。初三年級學生兩極分化較為嚴重，有少部分學生學習比較困難，肯定會影響到他們的畢業(yè)。需要在剩下的時間內，有針對性地實施分層教學，力爭初三學生100%畢業(yè)。此外，由于學校占地面積緊張、社區(qū)體育場相關體育訓練設施和場地建設與標準化教學用操場有一定差距，對初三學生備戰(zhàn)中考體能測試有些許影響。同時，由于硬化地面無法起到降塵和緩沖的作用，我們對初三畢業(yè)班體育訓練帶來的健康問題也有些許擔憂。四、有關首輪全全行動實施過程及2011年工作計劃的匯報。2010年5月根據(jù)太原市基礎教育課程改革“123全全教科研行動計劃”，制定了本校的全全教科研行動計劃以促進校本教研的有效開展，使學校教學常規(guī)管理能進一步得以真正落實，教育教學質量有大幅提升。一、目前我校全全行動進展情況基于課標的備課為了準確把握課程標準，制定出每一節(jié)課有效可行的、具體可操作的教學目標，在學校校本教研活動中特規(guī)定課程標準的學習和解讀。每教研組學習課標不得少于6次；依靠行政力量，校長布置作業(yè)，要求每位教師認真研究教材，寒假完成所帶學段所有教材的研讀，全面掌握所教年級教材在整個學段的地位，熟練把握教材；由教導處將對所教學生名單和家庭情況、測試成績提前送到各位老師手中，要求老師認真研究學生，制定可行的教學方案；一學期進行兩次教學設計大檢查，對設計課時達標檢測進行了重點檢查，要每一位老師重視課堂達標，樹立當堂達標的意識。習題要精選，要具有針對性，要有深度和廣度，有層次。課后作業(yè)，要根據(jù)循序漸進的原則，先易后難?；谡n標的課堂教學從年輕教師出發(fā)，每學期組織匯報課兩次，以教研組為單位研討，反思。以畢業(yè)年級復習課的展示對各位老師的課堂教學進行評估，復習研討課連續(xù)進行了兩年，推動畢業(yè)年級教學工作。基于課標的作業(yè)布置在布置作業(yè)上要求緊密結合課堂所授內容精心設計課時作業(yè)，習題與本節(jié)課目標一致，要具有針對性，體現(xiàn)因材施教，分層教學。本學期進行了兩次作業(yè)批改的檢查，以教研組長為帶頭進行全面檢查，把這一環(huán)節(jié)列為集體備課中的一項重要研究內容，做到有記錄，備課組共享?；谡n標的觀課議課在校本教研中進行了2+2觀課議課的學習，在觀課議課中推行2+2的評課方法。要求全體教師每學期要求聽課不少于20節(jié)，同時加大檢查力度，期中檢查一次，期末檢查一次，做到不僅觀課更重要的是議課，在觀課議課本中一定要寫出2+2意見。這一項目為教研室本學期檢查聽課筆記的重查項目，督促老師正確進行觀課和正確的評議一節(jié)課。同時將檢查結果上報學校領導，并及時和教研組反饋，在教研活動中給全體老師以針對性的指導?；谡n標的達標測評我們要求各科教師每單元或章節(jié)教學結束后，必須抽出一定的時間進行單元（章節(jié)）檢測，學校組織期中、末檢測。對階段性教學進行考試、分析、總結，并交教研室備案。請來專家做后盾為更好地理解全全行動，提升教師綜合素質，全面了解學校目前的教學狀況，對全體教師有一個準確、全面的評價，使學校教研室對老師的評價更加科學，更有指導性和針對性，我校教研室在全全行動中起到了指導作用，學校在上學期期中考試前聘請教科研中心的專家對初中教師教師進行全面評價，期中考試后對高中教師進行全面的評價反饋。此次行動使我們明白學校現(xiàn)在各個學科在太原市中所處的位置，學校目前的教學中存在著哪些急需解決的問題，同時教科研中心專家的意見和建議為我校教研室今后的工作打開了思路，指明了今后工作的方向。三、校教研室在2011年對全校教師的全全檢查中要做到：教師在每學期開學前制定好教學工作計劃。計劃于開學后一周內交學校教研室備案；每學期期中考試后要有培優(yōu)轉差計劃，期末有復習計劃，要上交學校教研室備案。認真?zhèn)湔n，積極參加集體備課。教師要認真研究課程標準、教材，把握單元、課時的知識體系，教學重點。根據(jù)學生實際，找準難點并設計讓學生化難為易的教學方案，設計好教學程序中調動學生主動性的方法措施。結合課標和教材內容以及學生實際，確定各課時的教學方法，實行“愉悅”教學，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和良好的學習習慣。設置課堂練習、課后作業(yè)及單元檢測三部分練習。習題要精選，要具有針對性，要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學。積極參加集體備課，要求做到教學重難點統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，學案統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試題統(tǒng)一，同時加強教法和指導學法的經(jīng)驗交流。合理布置作業(yè)。作業(yè)的布置要遵循循序漸進的原則，要有典型性、針對性、層次性，注意習題的梯度、數(shù)量和質量，通過作業(yè)訓練，力求使學生能夠達到舉一反三，不斷提高運算速度和準確性，真正達到“穩(wěn)中求快，快中求準”的目標。同時，各科任老師必須督促學生對布置的各類作業(yè)按時上交，教師要及時批閱，做到全批，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計差錯題，為補差和講評提供依據(jù)。利用輔導時間，通過與學生分析、討論、總結，做好作業(yè)講評，幫助學生總結經(jīng)驗，提高學習效益。重視出錯積累，經(jīng)常教育學生按時、獨立完成作業(yè)。提倡學生都有“糾錯本”用于記錄各類作業(yè)或檢測中做錯的題，便于學生總結失誤，快速提高。三、有效輔導健全輔導制度，輔導是課堂教學的延伸和引伸，是教學質量形成過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。學校必須給學生安排充足的自讀、自修時間，把各類自習課列入課程表，學生的自讀、自修時間，教師必須跟班輔導，解決學生學習上的困惑，不允許教師占用自習時間上新課。提高輔導質量。輔導要有目的性和針對性。由于學生的基礎水平不等，接受能力存在差異，導致同樣的教學內容和教學方法，使得不同的學生的理解、掌握程度參差不齊，以至于在作業(yè)和學科測試中不同程度的呈現(xiàn)出一些問題，對這些方面，科任教師在輔導前必須做到心中有數(shù)，在輔導過程中克服盲目性和隨意性。輔導方式采取集體輔導和個別輔導相結合。內容上，可以對課堂教學不足進行彌補和完善，對學科作業(yè)中存在的問題進行處理（包括面批或講解），對單元測試進行講評分析，可以指導學生學習方法，督促學生預習教材，復習學過內容等。輔導要積極主動，克服學生不問，教師無事可做的被動性輔導方式。積極鼓勵教師利用課余時間對學生進行個別輔導，堅決禁止教師進行有償家教。關心學困生的思想和學習生活。各科任教師必須加強相互間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個別或小型的輔導，使學困生跟上班級的學習步伐。重視學生閱讀，不斷積累語言詞匯。語文、英語學科要有計劃、有目的的組織學生早讀。每次閱讀活動之前，要明確告訴學生閱讀的內容、目標、重點、方法等，并隨班指導，避免學生無目的地閱讀。教師要根據(jù)課標的要求，給學生提供可讀篇目，組織學生開展豐富多彩的課外讀書活動，拓展學生視野，提高學生理解能力。學生讀后要有摘抄本。四、有效教研堅持觀課議課制度，學校應該每周有公開課。每學期各學科舉行公開課：a、青年教師的匯報課。所有青年教師在入校的第一個學期向本校資質較高的教師拜師，并在一年內完成四次匯報。b、專題研究課。畢業(yè)年級進行復習研討課，針對教學中帶共性的問題和教學中重點、難點、疑點問題或學科遇到的突出問題，經(jīng)過綜合歸類，形成問題議題，組織教師集體會診，達到解決問題的目的。c、交流課。備課組每周推出交流課，交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。d、示范課。各教研組定期推出示范課，把自己的教科研成果應用于課堂上，展示自己的教學風格，體現(xiàn)較熟練的教學技能，起到示范帶頭作用，并以點帶面推動課堂教學改革。e、跟蹤課。對改革不到位的教師，考評小組不定期聽課，及時給予整改意見，幫助其盡快適應改革的需求。五、有效的觀課議課堅持“議課就是議效果”的原則用好“2+2教師評價法”，每位教師每學年聽課不少于40節(jié)，工作5年以上的一般教師每周聽課不少于1節(jié)，備課組長、教研組長、骨干教師每周聽課不少于2節(jié)；語文、數(shù)學、英語教師每周聽課不少于2節(jié)，其他各學科教師每周聽課不少于1節(jié)。并將這些作為考核教師的重要依據(jù)。教師在聽課時做到聽、看、記、思的有機結合，校內聽課結束后，要及時在教研組開展評課，在評課中反思自己的課堂教學，要帶著問題去聽評，抓住重點來評課，真正做到取長補短，相互給以啟迪和提高，嚴禁“重聽輕評”現(xiàn)象。外出聽課者，回校后要在一定范圍內交流心得，并將交流材料交教研室存檔。詳查聽課記錄。教研室定期檢查聽課筆記，不僅要查數(shù)量、更要看質量。聽課筆記要有簡要的教學過程、教學中的優(yōu)點和缺點及聽講過程中對本課的看法、意見和建議。對于聽課筆記教學流程不全或沒有聽課者“2+2評價”意見的，視為無效聽課，不計入考核量。六、注重青年教師的培養(yǎng)面對我校不斷加盟的青年教師，為使他們快速成長，推行實施“導師制”組建“一對一結對子”的師徒關系，落實青年教師教學工作培訓。對于教齡不滿六年的青年教師，積極開展“師徒結對子”新教師必須堅持每月在教研組（備課組）內上一次匯報課；每學期聽課不少 12 于30節(jié)；新教師必須和師傅一起備課，師傅要及時的指導所帶的徒弟。每學期結束時，新教師要寫出教學心得。一年期滿，導師要對新教師的教學水平與能力作出書面鑒定，各自分別寫好指導與學習小結。同時學校向太原市導師團推薦優(yōu)秀的年輕教師，為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺。