心理健康教育專題研究報告(或論文)撰寫-資料下載頁
2024-11-04 22:55本頁面
【正文】 希望教師們寫教育敘事的過程，成為對自己的教學(xué)進行全程監(jiān)控、分析、調(diào)整的過程，是更徹底的自我反思、自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程。真正能達到”為自己的教學(xué)進行研究，對自己的教學(xué)進行研究，在自己的教學(xué)中進行研究，在研究中獲得滿足于進步的目的。第五篇：心理健康教育論文,就是要千方百計地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,教師的作用就是讓孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)創(chuàng)新教育理論認為:教師在教育過程中的作用,已經(jīng)不再是主體作用,而是引導(dǎo)主體――孩子們的作用,從而,學(xué)習(xí)“發(fā)動機”也是千姿百態(tài)的,這就意味著我們的教師要采用各種不同的方式進行教學(xué),即因材施教,:“德育即政治思想道德與心理健康.”,采用各種方法與措施,“發(fā)動機”類型各異,那么就存在著有的發(fā)動機先天性能優(yōu)越,:,從而能適應(yīng)社會,:正常狀態(tài)(常態(tài)),不平衡狀態(tài)(偏態(tài))與不健康狀態(tài)或病態(tài)(變態(tài)).這三種狀態(tài)的特點是:常態(tài)――個體的一般特征是在沒有較大的困擾情況下,――個體發(fā)生了“生活事件”,即擾亂正常生活`引起人們消極情緒的事件,如受挫折`焦慮`壓抑`,通常情況下,她會通過自身調(diào)節(jié)來消除,如果單靠自我調(diào)節(jié)無效,就得借助于他人疏導(dǎo),使之消除不平衡,就是指個體在偏態(tài)時得不到正確疏導(dǎo),及時疏導(dǎo),使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體回復(fù)正常狀態(tài),就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素,對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極作用:從家庭方面看,離婚率上升家庭氣氛溫馨減少,家庭對獨生子女不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?高考升學(xué)的壓力,頻繁的考試,學(xué)生分數(shù)排隊等等,導(dǎo)致競爭激烈,壓力劇增,一些黃色淫穢的東西出現(xiàn),信息渠道的暢通,政府部門一些不正之風(fēng),觀念的多元化,在現(xiàn)今時代,筆者認為,要保養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機,應(yīng)該從三個方面操作:,要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,僅限于專門的渠道是不夠的,應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各項工作中去,如班主任工作團隊工作等等,同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,很多課文都歌頌著一些具有良好的健康的心理特征的人和行為,像小學(xué)語文書本課文《藍樹葉》,《校園里的畫》,《蜜蜂引路》,《豐碑》《放棄射門》等等課文,教師在平時教學(xué)中,如果適當(dāng)?shù)睦眠@些事跡,及時對學(xué)生進行正確的心理暗示:學(xué)習(xí)《藍樹葉》,知道同學(xué)之間要互相幫助,不要小氣。學(xué)習(xí)《校園里的畫》,學(xué)會克服嫉妒心理,與同學(xué)們和睦相處。學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》學(xué)會仔細觀察,謙虛好學(xué)。學(xué)習(xí)《豐碑》,懂得舍己為人的高尚情操,學(xué)習(xí)《放棄射門》學(xué)會友誼第一比賽第二的高尚體育精神等等,該把工作重點放在平時維持其心理平和,積極,順暢等等上面,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛,溫暖,在一個班集體中,有一些學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)發(fā)動機有或這或那的問題,表現(xiàn)出來的特征,也許是成績不夠好,反應(yīng)不夠快,與同學(xué)們相處有些小氣等等。那么班集體中難免有同學(xué)會不喜歡這些人,甚至?xí)缫曀麄?那么,老師們就需要在班級營造一種氣氛:不管同學(xué)學(xué)習(xí)如何,成績?nèi)绾?性格如何,家境如何,在這個班集體中,大家都是平等的,任何人歧視同學(xué)都是不對的,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助互相關(guān)心，,那么,這些孩子們就不會陷于一種不良環(huán)境之中,漸漸地,也許會有令人驚奇的表現(xiàn):成績好的不再驕傲,外向內(nèi)向,好動好靜,小姑娘長得漂亮,說她以前上課不敢舉手回答問題,總是覺得孩子還不夠優(yōu)秀,發(fā)現(xiàn)這孩子其實很內(nèi)秀,學(xué)習(xí)認真,乖巧,但是不喜歡媽媽說她膽小,在周記里也告訴我她很苦惱,我在課堂上不露聲色地鼓勵她,發(fā)現(xiàn)她并不是不敢舉手,膽子也不小,《快樂作文》教育科研課題:快樂作文――,因為孩子們的經(jīng)歷是十分有限的,逼著孩子們寫一些命題作文,只要學(xué)生愿意寫,哪怕是一句話一個詞語用得好,我都大力表揚,:“有什么想法,.”有一天,孩子的一篇周記讓我意外驚喜:“自由鳥――,那就是我們的自由鳥.﹉﹉”《中國少年先鋒隊隊刊》2003年4期,我去欣賞被譽為“鋼琴王子”的理查得克萊德曼音樂會,發(fā)現(xiàn)桓鏨咸ㄏ諄ǖ吶⒕褪怯覡?儀態(tài)落落大方,雨曦已經(jīng)很優(yōu)秀,她的性格文靜內(nèi)向,跟活潑外向一樣,但是對于一個二年級學(xué)生,不能老是說她這不行那不行,這孩子個頭很小,年齡不小,學(xué)習(xí)慢半拍。還有一定攻擊性,經(jīng)常跟同學(xué)一發(fā)生矛盾就打架,鼓勵他要認真學(xué)習(xí),與同學(xué)們團結(jié)友好,還跟他的家長聊天,就在孩子取得進步?jīng)]多久,我?guī)缀趺恐芏及才艜r間,孩子總是說:“媽媽還沒有回來,爸爸說老家有些事情.”終于有一天,他的媽媽并不是老家有事久不回家,通過孩子的周記等等,爸爸要忙于工作,還要照顧孩子,暗示他要對一統(tǒng)多加鼓勵,鼓動他打電話給媽媽,老師表揚了他,說她很乖,有進步。但是媽媽在身邊,一統(tǒng)的媽媽不久就回家了,這可憐的孩子學(xué)習(xí)剛剛步入正常狀態(tài),又不幸在爸爸上班的門口被一輛汽車撞了,小小的身體竟然有兩處骨折,但是,我去看望他的時候,問他:“還疼嗎”他誠實地回答:“疼.”我告訴他,雖然疼,但是要忍住疼,配合醫(yī)生的治療,:“,你要加油.”每一臺發(fā)動機都有自己的特點,如果我們用一個標準去要求他們,必定使得大多數(shù)學(xué)生感到困惑,我們要充分尊重孩子們各自的個性,適當(dāng)引導(dǎo),才能夠永遠保持百花齊放春滿校園的美好景象,才能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機各有特色,保養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機
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