德育滲透教案匯編-資料下載頁
2024-11-04 22:55本頁面
【正文】 展提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！第五篇：德育滲透教案德育滲透教案為中華之崛起而讀書楊 琦教學(xué)目標(biāo)：德語目標(biāo)：通過了解周恩來的志向，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。（二）檢查詞語掌握情況。1．出示3組詞語▲ 帝國主義列強(qiáng)租界▲ 闖進(jìn)懲處 吵嚷▲ 踴躍回答鏗鏘有力2．讀詞、理解部分詞語的意思。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個(gè)小故事。在這3個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個(gè)問號。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？（三）研讀重點(diǎn)，深入感悟。1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。（1）指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。（2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。（3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。” ▲ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?由學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段，了解租界是個(gè)怎樣的地方，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。感情朗讀。（1）引讀： 這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。4．教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振四、寫話或說話訓(xùn)練。（一）從租界回來后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。（二）學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。（三）深化對課題的認(rèn)識，齊讀課題，再讀課題。五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。六、板書設(shè)計(jì)：25．為中華之崛起而讀書↑中華不振
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