【正文】 出它的解，即只要將x＝1，2，3，4，?代入方程的左右兩邊，看哪個數能使左右兩邊的值相等，這樣得到方程的解為 x＝，只要把這個數代入方程的左右兩邊，那么這個數就是方程的解五、檢測反饋：(1)5x+1236。3252。=x1,237。,3253。 8238。2254。(2)2(y2)9(1y)=3(4y1), {10,10} 、女同學的人數編一道應用題，回來后問同學：“店主告訴我，如果多買一些就給我八折優(yōu)惠，我就買了20本，你猜原來每本價格多少？”你能列出方程嗎？教學反思：本節(jié)課抓住了教學的重難點，創(chuàng)造情景，建立師生的交流平臺。學生以小組合作，做到互相學習，共同進步。學生學得很開心，掌握得較好。培養(yǎng)學生的德育意識。學生間能互相幫助，學生的邏輯思維得到鍛煉，學習的興趣得到培養(yǎng)。第五篇：德育滲透教案2013—2014（上）學期音樂德育滲透教案王醒辰第一單元 《難忘歲月》教學目標：（一）能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。（二）能夠用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》。（三）聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果 理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。（四）聆聽《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗歌曲的音樂內容、音樂情緒，認識歌曲的演唱形式。教學重點難點：感受、體驗其音樂內容音樂情緒及不同表演形式的不同效果教學準備：鋼琴 多媒體課件 教學內容：《游擊隊之歌》 《四渡赤水出奇兵》 教學過程一、創(chuàng)設課堂氛圍?；樱ㄒ唬郝犚宦?，教師利用課前的幾分鐘預備時間，播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開始，教師再請唱《大刀進行曲》 互動（二）：想一想，這些歌曲反映的是哪個年代的什么事情。學生回答（略）。師：同學們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民抗擊侵略者的事情。屏幕展示課題：第一單元 難忘歲月那么同學們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時期的歌曲。學生紛紛學唱（略）。二、聲情并茂，感悟新知識 互動（三）：師：同學們聽了不少反映抗戰(zhàn)時期的音樂，今天我們就來學一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲。這節(jié)課先請同學們聽一首歌曲，《游擊隊之歌》，聽完后請同學們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？ 《游擊隊之歌》。（課件展示）這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現了革命戰(zhàn)士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。（課件展示播放背景音樂）歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多。賀綠汀(1903—1999)作曲家、音樂教育家。歌曲、合唱曲《游擊隊歌》《墾春泥》、《嘉陵江上》；鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》；管弦樂曲《晚會》、《森吉德瑪》；電影音樂《風云兒女》。：同學們發(fā)現了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現了幾次？在模仿什么聲音？這個“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現。機警、敏捷、靈活的音樂形象?；樱ㄋ模和瑢W們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰(zhàn)士那種機警靈活的形象。給同學們增加點難度，我要求表現出游擊戰(zhàn)士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。：控制音量，自己聽見即可。隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學聽見即可。：發(fā)現錯誤及時糾正，唱準確為止。互動（五）處理歌曲現在這首歌曲同學們唱的非常準確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現出來？前半部分，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在發(fā)展壯大。那么同學們體會一下這一段應該用什么樣的聲音和力度來演唱？（輕而有彈性，由弱到強）“奪??搶??”用什么樣的聲音演唱？表現了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅定有信心的演唱情緒，力度遞進增強。“我們老百姓??”號召全國人民動員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅定的聲音演唱。有感情的演唱全曲。三、再度感受 更深體會舞蹈片段《游擊隊之歌》（課件展示）欣賞〈四渡赤水出奇兵〉小組討論：《游擊隊之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同點和不同點？ 判斷它的演唱形式有什么變化？討論結果交流。教師小結欣賞 《四渡赤水出奇兵》一、導入：本文選自《長征組歌紅軍不怕遠征難》，1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊戰(zhàn)友歌舞團當年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。這部大型聲樂作品，采用領唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農紅軍歌曲而加以發(fā)展，藝術地再現了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產黨和人民軍隊的偉大勝利。二、背景介紹四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵義舉行政治局擴大會議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的“左”傾錯誤，選舉毛澤東為中央政治局常委，確立了毛澤東為核心的正確領導。遵義會議后，在毛澤東的領導下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。紅軍四渡赤水，打亂了敵人的追剿計劃，然后急行軍渡過金沙江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。三、課文誦讀(教師范讀、學生自由朗讀相結合。)四、結構分析：《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內容可分為兩部分。第一部分（第1—6行），表現紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。第二部分（第7—17行），表現中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進行了一場出色的運動戰(zhàn)，贊揚毛主席用兵如神。歌詞的中心句是“毛主席用兵真如神”，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術。五、（鋼琴伴奏）隨琴有感情齊唱《保衛(wèi)黃河》的主題旋律。在歌聲中結束。