【正文】 國家、民族的反面人物，為人民所不齒，激發(fā)學生對這些反面人物的仇恨，使學生認識到危害祖國，背離人民，見利忘義是可恥的，培養(yǎng)正確的是非觀、人生觀。但是只靠在課堂上和教師的傳授是遠遠不夠的，“紙上得來終覺淺”充分體現(xiàn)了其中的內(nèi)涵。因此，我們教師在教學中還要大力開展歷史課的課外活動實踐。歷史課外活動形式可謂多種多樣，如：組織學生舉辦“革命烈士詩歌朗誦比賽”，或到劇院觀看優(yōu)秀歷史影視片，還可以指導學生到社會或軍營中搞調(diào)查、考察等。通過這些活動可使學生領(lǐng)略到革命先烈的高尚情操，堅定自己的理想和信念，從而激發(fā)他們的愛國熱情，從而更加愛國、愛人民。值得注意的是，聯(lián)系實際，必須注意教育性，不可把課堂當作教師發(fā)泄對現(xiàn)實不滿的場所。在聯(lián)系現(xiàn)實時必須做到，不利于安定團結(jié)的話不講；不利于改革開放的言論不談。例如，有的教師在講到中國古代東漢初年嚴懲貪官酷吏時，過分夸大古代懲治腐敗的作用和我們當今社會的一些腐敗現(xiàn)象，給學生稚嫩的心靈留下很不好的印象。即使在東漢初年，腐敗現(xiàn)象仍不乏其例。當然，對于當今的一些腐敗現(xiàn)象避而不談是不客觀的，作為教者則應該聯(lián)系黨和國家近幾年來所頒布的懲治腐敗的法規(guī)以及懲治腐敗的典型事例，說明我黨對腐敗現(xiàn)象進行嚴懲的決心和力度，使學生對我黨取得反腐敗的勝利充滿信心，從而自覺擁護黨的領(lǐng)導。五、注重把德育與課外活動相結(jié)合，加快素質(zhì)教育改革步伐教育學生要從小養(yǎng)成良好的思想品德，教育他們要通過自身的實踐，去解決從知道到能辦到的轉(zhuǎn)化?？墒且恢币詠恚覀兘處煻际前缪葜氨Ｄ贰钡慕巧?，不敢放手讓學生去參與活動的計劃與組織，對活動積極分子的培養(yǎng)也是不夠的。這讓學生的能力得不到實踐和發(fā)展。我們應該依靠團委、學生會、級委會或其他一些學生自主性團體去積極地、主動地承擔、分享活動的失敗或成功，要讓學生在實踐中磨煉意志接受情感體驗，讓他們在愉快的活動中得到熏陶，從而實現(xiàn)優(yōu)化德育滲透目標?？傊谖覀儦v史教學中不能單純地進行知識傳授，而應圍繞著全面推行素質(zhì)教育這個中心，結(jié)合學生的特點和接受能力，加強在歷史教學中的德育滲透，使學生既學到了歷史知識，也潛移默化的接受了德育教育，為其將來步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。高中歷史教學與德育滲透=我們知道，教學的過程不僅僅是對理論知識的傳授，更為重要的還有德育、理念的傳承，這些都需要在具體的教學過程中予以滲透，并通過多種多樣的形式體現(xiàn)出來，這是需要我們積極思考的問題。而在進行德育培養(yǎng)方面，主要的就包括了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，即在教學的過程中能夠體現(xiàn)出人文關(guān)懷。在新的形勢下，加強對學生的思想教育和德育教育意義重大，對此筆者進行了相關(guān)的分析和探討，其中主要的針對教學中德育滲透的問題展開分析和論述。一、言傳身教，在潛默移化中影響學生教師是教學的重要主體之一，在對學生的教育和培養(yǎng)方面，老師起著較為重要的作用。而要在教學的過程中滲透德育教育，那么首先的一點就是要求我們的教師做好自己的工作，注重自身的言行，同時也需要以正確的價值觀和人生影響學生。例如，一個老師在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛學生、對學生有耐性和信心，這些都是一種精神的榜樣，以一種精神上的力量來鼓舞學生，影響他們。而且這也是德育滲透最為重要的一環(huán)。這樣一來，也是給學生最為直接、最為真切的影響。其次，要想在實際的教學過程中體現(xiàn)德育精神，還需要歷史教師自身的理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，這些需要以具體的文化知識為導向，進而在教學活動中體現(xiàn)出來。對于德育的教學來說，言傳身教具有重要的作用和積極的影響，對于教師來說，在進行課堂的教學和管理中，也是展現(xiàn)其風采和人格魅力的時候。所以，作為教師一定要牢牢樹立正確價值取向，從自己日常的教學過程中進行教育，并且通過自己的實際行動來影響學生。二、以事件為誘導，有效的通過情感教育來影響學生對于高中的歷史教學來說，其中一個較為重要的問題就是如何有效的運用所教授的文化知識，在文化知識中滲透德育的教學元素。針對這一問題，我們需要以所教學的理論知識為誘導，對此我們可以以具體的歷史材料為出發(fā)點，來配合或者是佐證德育的教育。例如，在進行隋文帝建國以及治理國家的時候，我們就可以介紹隋文帝提倡借鑒、并勤勤懇懇進行政務(wù)工作的事跡，進而對現(xiàn)在學生進行消費觀教育，價值觀教育等，從而啟發(fā)學生去思考，并有效的調(diào)節(jié)自身不規(guī)范的言行。除此之外，進行德育的滲透和教學，有效的情感教育是必不可少的，所以這就要求我們的教師通過形象性的、充滿情感的語言來影響學生，在學生的內(nèi)心深處真正的引起共鳴。在這個過程中，例如我們較為熟悉的歷史人物和歷史事件：戚繼光蕩平倭寇、林則徐虎門銷煙、魯迅棄醫(yī)從文、張自忠盡忠報國等，這些都是我國歷史上較為杰出的人物，在他們生活的歷史背景下演繹了可歌可泣的歷史事跡，對此我們可以把他們聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生強烈的報國情感，確立振興中華、富國強民的決心。當然，我們開展情感教育還是來源教師自身的道德修養(yǎng)，只有這樣情感的表達才會更加真誠，才會真正的影響到學生。三、開展討論活動，在活動中體現(xiàn)德育教學進行德育教學的方式是多種多樣的，在這個過程中要想實現(xiàn)良好的教學管理，就要在活動教學中予以體現(xiàn)。活動教學可以體現(xiàn)出團隊之間的協(xié)作和幫助，考察學生的團隊交流與合作精神，這是進行德育教學的重要途徑和方式之一，因此我們可以開展一些活動，如關(guān)于相關(guān)歷史問題的研究性學習、合作性學習等。我們可以設(shè)定一些探究問題讓他們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚谶@個過程中學生之間就可以輕松愉快的進行交流與合作，同時在這個過程中，可以有效的引導學生去思考“這些歷史事件或者是歷史事件中的歷史人物體現(xiàn)什么精神，體現(xiàn)出了怎樣的情懷?！保诮涣鞣治鲋袑崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，幫助程度相對差的學生分析，這樣一來也就有利于在團隊合作中實現(xiàn)和諧的人際關(guān)系和師生關(guān)系，同時也可以增強同學之間的友誼。四、以歷史知識為依托開展德育教學對于高中歷史課程的教學來說，歷史知識本身就是一個良好的德育教育載體。我們知道，歷史知識是歷史的回顧與總結(jié)，同時更是對優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)文明的傳承，在這些歷史知識中，體現(xiàn)著寶貴的精神文化，其中有愛國主義、也有英雄主義，以及親情和師生情誼的，這些都使我們德育教學的重要內(nèi)容。因此，我們在高中歷史教學中實現(xiàn)德育教學的滲透，那么重要的一點就是要求我們以高中歷史知識為依托，進而進行相關(guān)的拓展和延伸，不僅是簡簡單單的對歷史知識的梳理和講解，更要深入某些具有代表意義的歷史事件當中，去分析當時背景下的歷史人物，發(fā)掘他們身上的偉大精神以及寶貴的品質(zhì)。例如，林則徐的“虎門硝煙”，針對這一歷史事件，我們在教學的過程中需要在講解具體歷史事件和歷史背景的同時，充分挖掘林則徐身上所體現(xiàn)的精神素養(yǎng)和文化品質(zhì)，進而開展愛國主義、民族主義的教育。第五篇：德育滲透論文征集普通教育教學研究室關(guān)于舉辦中小學德育論壇暨中小學學科教學中的德育滲透論文評選活動的通知各市縣區(qū)教科所（教研室）、市直學校：為貫徹黨的十八大精神，充分認識社會主義核心價值體系對于學校德育工作的價值和意義，將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，重建科學的學科德育實踐形態(tài)，充分發(fā)揮課堂教學對中小學生進行思想道德教育的主渠道、主陣地作用，總結(jié)、提煉、推廣一批學科教學滲透德育教育的有效方法和先進經(jīng)驗，提高廣大教師師德和育德能力，推動中小學德育研究工作創(chuàng)新發(fā)展，依據(jù)河北省教育科學研究所【2013】1號文件精神，舉辦2013年邢臺市中小學德育論壇暨中小學學科教學中的德育滲透論文評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、征文對象：全市各類中小學學科任課教師。二、征文要求（一）參評論文必須以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，堅持理論聯(lián)系實際，觀點正確、新穎且言之有據(jù)。要結(jié)合自己的教學實際，圍繞“新課改下學科教學中的德育滲透”進行專題論述，提交文稿的形式可以是教學研究論文、經(jīng)驗總結(jié)、教學隨筆等。圍繞深入推進學科德育開展的組織機制、教學教研模式、各學段各學科實施特點與規(guī)律、方法載體、評價激勵、教師隊伍建設(shè)、教學有效性等方面的實踐經(jīng)驗或理論成果撰寫，力爭體現(xiàn)學科教學過程中實現(xiàn)德育的新方法、新渠道和新模式，凸顯學科教學潛移默化進行德育滲透、提高德育親和力和實效性的創(chuàng)新思路。（二）論文字數(shù)控制在3000字以內(nèi)。要求視角新穎、觀點鮮明、論述完整、挖掘深入、有實踐基礎(chǔ)。（三）參評論文統(tǒng)一用A4紙打印。標題用小2號字體，標題下用小3號字體注明單位（全稱）、姓名、聯(lián)系方式（郵編、電話）。正文用4號字體，標注頁碼，使用宋體。參評論文一式1份，同時報送電子稿。（四）所有稿件嚴禁抄襲，文責自負。如有抄襲被查實者，在取消評選資格的同時，給予通報批評。參評論文不論是否獲獎，一概不退。三、征文評選（一）由邢臺市普通教育教學研究室組織初評，頒發(fā)獲獎證書；（二）優(yōu)秀論文由市教研室推薦到河北省教科所參加復評。部分優(yōu)秀論文在《中國德育》上發(fā)表或參加《中國德育》雜志社和河北省教育科學研究所將聯(lián)合舉辦2013年中小學德育論壇。論壇的時間、地點及其他事項另行通知。四、其他事宜參加征文的教師，于2013年3月30日前，把推薦論文紙質(zhì)材料一份報教研室，并將電子稿發(fā)至郵箱juluxianyiqizhan@。2013年3月13日