【正文】 最受尊敬的人”的響亮口號，極大地鼓舞了全體班主任教師。在城陽職教中心，班主任工作越來越得到廣大教師，特別是青年教師的青睞?？吹綄W(xué)生的茁壯成長，感受學(xué)校的真情關(guān)懷，許多班主任更加鐘愛自己從事的職業(yè)。他們表示，“犧牲和磨難，我無怨無悔。班主任工作，我愿永遠(yuǎn)干下去?！苯?jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)和實踐探索，城陽區(qū)職教中心堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，在文化管理中實施德育創(chuàng)新，取得了較好的成效。學(xué)校成為海爾、海信等大型企業(yè)的首選人才培養(yǎng)基地，學(xué)校發(fā)展步入進(jìn)出兩旺的良性循環(huán)。我們深深體會到，先進(jìn)的學(xué)校文化是事業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，實施學(xué)校文化管理，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀，改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的正確選擇。只有根據(jù)職業(yè)教育的特點和規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育工作的思路和方法，才能不斷增強(qiáng)德育工作的實效。今后，我們要繼續(xù)堅持就業(yè)導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化管理，抓好德育隊伍建設(shè)，深化德育的研究探索，努力開創(chuàng)中等職業(yè)教育德育工作的新局面。二○○八年六月第五篇：弘揚傳統(tǒng)文化 提高德育實效弘揚傳統(tǒng)文化 提高德育實效阿榮旗復(fù)興小學(xué) 姜再霞中華民族歷經(jīng)數(shù)千年,孕育了內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素來重視道德教育,關(guān)注個體身心修養(yǎng),這一特性使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備了強(qiáng)大的德育功能，在激勵人心,提高民族自尊心和愛國主義思想方面，在促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化物質(zhì)文明和精神文明方面，在當(dāng)前構(gòu)建社會主義和諧社會方面，都能起到積極作用。青少年是實現(xiàn)中國夢的生力軍。當(dāng)前，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)他們堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。一、小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的必要性（一）利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，堅定理想信念從小進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，歷經(jīng)文化濡染，能夠激發(fā)和凝聚他們的民族使命感和責(zé)任感及民族自豪感。傳統(tǒng)文化蘊含豐富的道德哲理，歷史上無數(shù)的名人軼事和英雄事跡，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解這些知識典故，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀、人生觀、價值觀及世界觀。學(xué)生會逐漸明確堅定自己所擔(dān)負(fù)的使命，并樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為堅定不移地為自己的理想奮斗。（二）利于學(xué)生修身立德，提高自我修養(yǎng)修身立德作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，必定會成為傳統(tǒng)文化教育課程的核心組成部分。開展中國傳統(tǒng)文化教育，從中華民族的文化精髓中汲取營養(yǎng)，對小學(xué)生形成明理知理的善性，塑造崇高人格，提高自身修養(yǎng)，有效抵制腐朽思想的侵染，并與現(xiàn)代文明融合，促進(jìn)良好德行的養(yǎng)成，利于造就新一代高素質(zhì)的人才。（三）利于推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳承不僅是知識的傳遞，更是不同歷史時期精神力量的傳承。小學(xué)生從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)，并與當(dāng)代文明相結(jié)合，促進(jìn)文化的創(chuàng)新發(fā)展。二、小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實施策略根據(jù)以上開展傳統(tǒng)文化教育的必要性我認(rèn)為采取如下策略：（一）切實遵守相關(guān)政策規(guī)定，把中國傳統(tǒng)文化教育融入課程體系近幾年，國家推動中華傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的舉措，要深入教師的心中。在新修訂的小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。不僅如此，我校積極組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)下因地制宜開發(fā)校本課程，根據(jù)具體情況編寫了低年級經(jīng)典誦讀教材，以適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日，名人讀書故事、三字經(jīng)、弟子規(guī)等為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并過好每一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過全校性活動和年級組活動相結(jié)合，以主題隊會、社會實踐、家?；拥韧ㄋ滓锥?、喜聞樂見的組織形式，讓學(xué)生了解、認(rèn)識、喜愛并將傳統(tǒng)節(jié)日的文化，并深深融入日常生活中，這也就從某些“小事”中，樹立了傳承、和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識，促使傳統(tǒng)文化滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域，豐富學(xué)生課堂文化，使課堂變的生動活潑。（二）多種教學(xué)模式并用，豐富校園文化建設(shè)鑒于我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容繁多，形式多樣，必須注意結(jié)合多種課堂與教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。如課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，切身感受文化魅力。學(xué)校定期制定傳統(tǒng)文化主題，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動，施展才藝。開展傳統(tǒng)文化競賽，把學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情與激情充分調(diào)動起來。豐富校園文化，各個年級分模塊，搜集自己感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容以黑板報、手抄報的形式展示到校園，讓學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的傳播者、推動者及實踐者。（三）中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動學(xué)校德育建設(shè)在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶庫中，有著許許多多言簡意賅，充滿哲理的名言警示語，它們具有深刻的思想內(nèi)涵。在中華民族技藝的寶庫中，更有數(shù)不清的瑰寶。中國作為歷史最久的文明古國，再加上我們目前國度性質(zhì)的決定，都需要中國的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。例如：孝順父母，尊老愛幼，見利思義，公而忘私，團(tuán)結(jié)友愛，見義勇為，和睦坦蕩，先人后己，上下有序，學(xué)無止境，德智兼?zhèn)?，講求公德等等，所有這些無一不是先人的教誨。小學(xué)階段更是精力最旺盛、也是記憶力最強(qiáng)的時候,在這個階段，學(xué)校將弟子規(guī)、三字經(jīng)、經(jīng)典古詩文作為學(xué)生必背，要求學(xué)生人人積極參與，通過對傳統(tǒng)文化的習(xí)染，使學(xué)生感悟文化、沐浴文化、享用文化。我校與2016年12月參與到“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究”國家級課題的研究之中，在語文課堂中大力推廣傳統(tǒng)文化，將使每位學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容加深了解，從中悟出一些做人的道理。在學(xué)校的教育中增強(qiáng)德育環(huán)境意識，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，這其中就包括：仁愛教育、禮貌教育、善心教育等，注意將小學(xué)生道德教育與整個公民道德建設(shè)結(jié)合起來，倡導(dǎo)成年公民增強(qiáng)責(zé)任意識，自覺言傳身教，為學(xué)生樹立好的榜樣。因此我們作為一個教育者有責(zé)任保護(hù)好我們的文化遺產(chǎn)，在教育小學(xué)生的過程中要大力宣傳和弘揚中國傳統(tǒng)文化，吸取其精華，摒棄其糟粕，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感。三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)校德育相結(jié)合的重要意義實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)德育工作的有機(jī)結(jié)合是加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想教育、道德教育、政治教育和心理教育的時代要求，具有重要的現(xiàn)實意義。幫助中小學(xué)生樹立收集整理正確的世界觀、人生觀和價值觀，是小學(xué)德育工作的主要目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生還不能全面理解“人生”“價值”等概念的確切含義，但這并不意味著在中小學(xué)階段開展科學(xué)人生觀等教育過早。因為在小學(xué)階段，孩子已經(jīng)開始對幸福、責(zé)任、金錢、良心等概念有了初步認(rèn)識，而這些認(rèn)識恰恰是日后形成獨立人生觀的基礎(chǔ)。放眼世界，面向未來，大力弘揚傳統(tǒng)文化，將來才能健康成長為健全的新一代國民，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起中華民族復(fù)興實現(xiàn)中國夢的偉大重任。