【正文】 跡，學(xué)生代表作了“良師慈母暖我心”演講，學(xué)生家長(zhǎng)熱情贊頌教師的高尚師德。文明禮儀教育要以點(diǎn)帶面。二是引導(dǎo)學(xué)生自我反醒自我評(píng)價(jià)，如開(kāi)展期中、期末的兩次學(xué)生自我鑒定（百分）及互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的品行進(jìn)行反思、判斷，明確優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，明確今后努力方向。所謂“他律”，是指德育過(guò)程中，受教育者的道德判斷、道德行為受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。三是優(yōu)化物理環(huán)境。一是優(yōu)化人際關(guān)系。顯性教育是指學(xué)校各種有組織的教育活動(dòng)。定期組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生看家鄉(xiāng)新面貌，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的檄情。一是充分挖掘當(dāng)?shù)氐掠Y源。我們?cè)诮逃幸桓倪^(guò)去教師以權(quán)威身份進(jìn)行道德教育的模式，努力從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引發(fā)滿足學(xué)生的正當(dāng)需要，如成功欲，并努力創(chuàng)造條件予以滿足。我們注意為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)（如活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生自主地作出正確選擇，尊重學(xué)生的意愿，使學(xué)生逐步樹(shù)立起主體意識(shí)。尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中學(xué)會(huì)走路，引導(dǎo)學(xué)生自主確定德育活動(dòng)的內(nèi)容、方法，加強(qiáng)自我教育，自我管理，逐步提高辨別是非的能力，實(shí)現(xiàn)“教是為了達(dá)到不教”的目的。引導(dǎo)學(xué)生做德育活動(dòng)的主人，班級(jí)活動(dòng)中的主人，學(xué)校活動(dòng)中的主人，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在德育中的主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí)的需要，激發(fā)道德動(dòng)機(jī)，自覺(jué)選擇良好的外部教育影響。馬庫(kù)菲爾的德育主張與實(shí)驗(yàn)、瑞士皮亞杰的“活動(dòng)德”、前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的“教會(huì)兒童學(xué)習(xí)”與“自我教育”等等，都強(qiáng)調(diào)“教是為了達(dá)到不教”（葉圣陶），強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展在教育者引導(dǎo)下，“自己構(gòu)成自己”的過(guò)程與活動(dòng)。同時(shí)，作為受教育者的學(xué)生，在接受德育教育的過(guò)程中，不完全是被動(dòng)接受的，而是能動(dòng)的，他的主動(dòng)性、積極性在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。第一篇：強(qiáng)化主體參與提高德育實(shí)效強(qiáng)化主體參與提高德育實(shí)效學(xué)生是德育的主體這一思想愈來(lái)愈為人接受。因此，不能把學(xué)生視為被動(dòng)接受教育的“容器”，而應(yīng)該把學(xué)生視為德育的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正成為主體，主動(dòng)、積極地投身到德育教育中，德育教育才能收到實(shí)效。此外，社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主能力的良好素質(zhì)。2．積極性?！八淖儭笔侵福?．變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。二 是讓學(xué)生明確自己在班級(jí)、學(xué)校中的地位。這些措施極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們都主動(dòng)、積極地參與到德育教育的每一項(xiàng)活動(dòng)中，真正成為主人。我市具有豐富的德育資源，她湖光山色，有著物阜景華的自然資源，濱都宮、牟氏莊園，人杰地靈，??這些都是開(kāi)展德育教育的寶貴資源。三是聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。課堂教育活動(dòng)及基本管理形態(tài)等直接教育，隱性教育則包含于周圍的環(huán)境、人的行為和與他人的交往過(guò)程中，即校園環(huán)境、人際關(guān)系等間接教育。改變師生關(guān)系，由命令式、強(qiáng)制式變?yōu)槠降仁?、民主式，?chuàng)設(shè)互尊、互愛(ài)、平等、和諧的師生關(guān)系；構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧的同學(xué)關(guān)系。盡管我們校園狹小，但我們想方設(shè)法，栽花種草，堆疊假山，創(chuàng)設(shè)良好的校園自然環(huán)境，以此來(lái)給學(xué)生潛移默化的影響。所謂“自律”，是指在德育過(guò)程中，受教育者的道德判斷、道德行為受他自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。通過(guò)以上的一系列措施，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，通過(guò)多種途徑，遵循德育規(guī)律，加強(qiáng)德育的目標(biāo)化、系列化、制度化和規(guī)范化研究，取得了較好的德育實(shí)效。我們?cè)诓鑸@山中心小學(xué)召開(kāi)文明禮儀教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還召開(kāi)了全區(qū)文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?？梢赃@么說(shuō)，我們的教師在學(xué)生面前，能以身作則，言傳身教，使學(xué)生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長(zhǎng)時(shí)，能注意禮儀規(guī)范，給人和風(fēng)細(xì)雨春天般的感覺(jué)。優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)了師生文明行為的養(yǎng)成，陶冶了師生美好的心靈。學(xué)生家長(zhǎng)復(fù)信教育局和學(xué)校，熱情洋溢地表達(dá)了他們支持區(qū)教育局的倡導(dǎo)，讓中小學(xué)德育走進(jìn)千家萬(wàn)戶的心愿，還有更多的家長(zhǎng)對(duì)參與子女教育提出了合理建議。督查機(jī)制建設(shè)是促進(jìn)督查工作 逐 步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道的重要手段。在實(shí)際工作中，有相當(dāng)一部分干部并不能真正認(rèn)識(shí)到督查工作的重要性，認(rèn)為督查工作僅僅是發(fā)個(gè)通知催、打個(gè)電話要，沒(méi)有督查，工作照樣可以完成。（三）職能發(fā)揮不到位。在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和借鑒別人先進(jìn)做法的基礎(chǔ)上，建立健全督查工作相關(guān)制度，明確督查工作的內(nèi)容、程序、方法和要求等，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示事項(xiàng)的辦理，建立督查結(jié)果登記備案，對(duì)督查工作中發(fā)現(xiàn)工作落實(shí)不到位問(wèn)題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)做好反饋，提出處理建議，并做好登記備案，建立日常監(jiān)控制度。督查組長(zhǎng)由政治堅(jiān)定、原則性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任，每周不少于4天的有效督查時(shí)間，重點(diǎn)督查市委、市政府，縣委、縣政府各項(xiàng)決策的落實(shí)情況和各單位中心工作、重點(diǎn)工作的開(kāi)展情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋，由督查局定期進(jìn)行通報(bào)。對(duì)重點(diǎn)工作、重要事項(xiàng)建立定期調(diào)度制度，實(shí)施重點(diǎn)督查，深入調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)工作決策提供準(zhǔn)確信息。同時(shí)，將督查與調(diào)研結(jié)合起來(lái)，把調(diào)查研究貫穿于督查工作全過(guò)程，堅(jiān)持以了解情況、反映情況為主，深入了解工作貫徹落實(shí)的情況，存在的有關(guān)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施建議。設(shè)立專職的督查工作崗位，專門負(fù)責(zé)督查工作，增強(qiáng)督查工作力量。堅(jiān)持每年組織投資者、機(jī)關(guān)干部、特邀監(jiān)察員、社會(huì)各界人士，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、走訪投資者、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行投資環(huán)境綜合分析評(píng)估。對(duì)于重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)案件、突出問(wèn)題，主要領(lǐng)導(dǎo)親自加強(qiáng)協(xié)調(diào)處理和督查督辦，真心實(shí)意地幫助企業(yè)和投資者切實(shí)解決各種矛盾和問(wèn)題。強(qiáng)化責(zé)任追究，對(duì)群眾意見(jiàn)集中、社會(huì)反映強(qiáng)烈、事實(shí)清楚、情節(jié)惡劣、嚴(yán)重影響投資環(huán)境的人和事，果斷處理，凡發(fā)現(xiàn)對(duì)市委、市政府決策執(zhí)行不力，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)嚴(yán)肅查處，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。谷娟 水務(wù)局農(nóng)水科 電話***第四篇：推進(jìn)德育創(chuàng)新 提高德育實(shí)效推進(jìn)德育創(chuàng)新提高德育實(shí)效青島市城陽(yáng)區(qū)職教中心青島市城陽(yáng)區(qū)職教中心建于1995年，現(xiàn)有在校學(xué)生5600多人，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和全國(guó)中職德育工作實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。在此基礎(chǔ)上，積極實(shí)施文化管理，通過(guò)管理人的思想，間接影響人的行為，達(dá)到激勵(lì)師生共同進(jìn)步、推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的目的。培育共同價(jià)值觀是文化管理的重要任務(wù)，也是學(xué)校文化建設(shè)由無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)，到走向文化管理的重要標(biāo)志。二是把價(jià)值觀的培育與校園活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合起來(lái)。四是把價(jià)值觀的培育與學(xué)習(xí)企業(yè)文化結(jié)合起來(lái)。學(xué)校文化的價(jià)值引領(lǐng)、情感激勵(lì)、規(guī)范調(diào)節(jié)功能得到較好發(fā)揮。感悟式道德教育是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的特點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行的一項(xiàng)工作創(chuàng)新。按照德育大綱的要求，學(xué)校把社會(huì)文化資源與德育課程內(nèi)容重新整合，形成了與德育課程相對(duì)應(yīng)的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人道德四個(gè)主題系列，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富的教育內(nèi)容。在向?qū)W生進(jìn)行孝德教育時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一播放了于丹的講學(xué)資料，德育教研室