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2024-11-06 15:41本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思。變化的條件，是外因，因，教要通過學(xué)起作用。教與學(xué)的正確位置是。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是。獲取知識的過程。義建構(gòu)的方式而獲得的。創(chuàng)設(shè)情境談話揭題。整體感知設(shè)疑問難。協(xié)作學(xué)習(xí)解答疑點。借助媒體突破難點。質(zhì)疑問難照顧差異。拓展練習(xí)強(qiáng)化重點。課堂上，全體師生共同營造民。主、輕松、和諧、愉快的教學(xué)氣氛，與和發(fā)展的機(jī)會。教師從知識的傳授者、講。的引導(dǎo)者、幫助者；從師─→生的單向交流轉(zhuǎn)變。活動的綜合進(jìn)行為主；從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)椤Ｖ匾晫W(xué)習(xí)過程的參與。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。積極組織課堂活動。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高
【正文】 ； ?學(xué)生從知識的被動接受者 ，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探求者； ?教學(xué)媒體從教師演示的工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)知的工具 ?從師 ─→生的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹?←→生生 ←→生的多向交流 ?從以學(xué)生的機(jī)械練習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槁犝f讀寫多種練習(xí)活動的綜合進(jìn)行為主； ?從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)習(xí)過程的參與。 操作策略 ?注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ?引導(dǎo)學(xué)生提出問題 ?積極組織課堂活動 ? 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高自學(xué)能力
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