20xx小學生“主體參與式”責任感培養(yǎng)的策略研究-資料下載頁
2025-01-17 06:38本頁面
【正文】 自己完成的意識和責任心。（2）家庭責任感。家長是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對開展責任感教育有良好的環(huán)境。平時筆者會開展這樣一些活動“我是爸爸或者媽媽”“今天我當家”“我來干家務”等等讓學生們自己動手做做父母們每天做的事情，體會父母辛苦勞作，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學會為父母排憂解難，同時學會生活自理；從而更尊敬長輩，尊重父母，懂得自己是家庭的成員，承擔自己的責任。（3）社會責任感。在學校模擬開展一些活動，比如“我是小交警”“小小環(huán)衛(wèi)員”等等，引導學生了解社會上的各行各業(yè)對社會的貢獻，體驗面對各項工作的心情、責任和工作中的辛勞。讓學生形成互相幫助、遵紀守法、誠實守信、尊重各行各業(yè)的勞動成果的品質(zhì)，做合格的小公民，培養(yǎng)學生的社會責任感?！ W生“主體參與式”德育活動貼近學生的實際生活，尊重學生的主體地位，是真正的自我教育的德育活動，這種主體參與的自我教育是“教育的最高形式”。我們不妨學習一下國外的教育經(jīng)驗：讓學生蒙上眼睛，親自去體驗一下“黑暗”生活，這樣親身體驗豈不比空洞的說教強許多倍，這樣的少先隊德育造就的肯定不會是只善其言，不善其行的人?！ ⒖嘉墨I： [1] [J].教育，2020，（19）. [2] [J].考試周刊，2020，（15）. [3] 高長梅，[M].北京：九州出版社，2020. [4] 汪明霞，[J].教學與管理（小學版），2020，（2）.此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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