小學(xué)語文中的實(shí)施措施分析-資料下載頁
2025-10-26 22:41本頁面
【正文】 解讀和訓(xùn)練，而不僅僅是給學(xué)生呈現(xiàn)理想化的、經(jīng)過斧鑿加工的文字，因?yàn)檫@樣的文字不是活的、真實(shí)的語言。教學(xué)內(nèi)容主要取自教材，因此，加強(qiáng)教材建設(shè)，提高教材編寫者的語用意識(shí)就顯得至關(guān)重要了。教材編寫者若有了強(qiáng)烈的語用意識(shí)，就會(huì)自覺地把語用能力培養(yǎng)納入教材內(nèi)容。教材編寫者和教師所要做的應(yīng)該是對(duì)真實(shí)語言素材進(jìn)行較為詳盡的解讀，包括語言文化背景知識(shí)、社交語境點(diǎn)講和語誤分析等。這樣，學(xué)生接觸到的才是真實(shí)使用中活的語言，也才能培養(yǎng)真正的語感和語用能力。例如讀寫類教材，它可以選擇一些經(jīng)典作品和時(shí)新美文，為學(xué)生提供盡可能標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語料，這既要注意體裁的多樣性，又要注意時(shí)代性和更新，再好的語言教材使用一定年限后都應(yīng)做不同程度的修訂，因?yàn)榭傆行﹥?nèi)容已失去時(shí)代氣息而不具有吸引力。必須指出，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，要能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象有針對(duì)性地對(duì)教材進(jìn)行取舍、剪裁與整合，并且增補(bǔ)一些教材之外的鮮活語料裁與整合，和練習(xí)，以給學(xué)生分析、欣賞和訓(xùn)練。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)教材之外的增補(bǔ)的、經(jīng)過教師精心提煉的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，教學(xué)效果很好。六、結(jié)語蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說: 在知識(shí)教學(xué)中，身體里要有情感的血液在暢流, 這是教學(xué)語言的生命、靈魂。語言是人們交流思想的工具，它的生命力也就在于使用。正如維特根斯坦所說，“意義即用法”。語言的意義在于它的使用。正如英文里的use而不是usage。在教學(xué)職業(yè)生涯中，要交給同學(xué)的是use，而不是usage。這也就要求教師們用感情去雕刻，去授之以漁。參考：【1】 維特根斯坦 【2】 蘇霍姆林斯基第五篇：小學(xué)語文中修辭手法有哪些小學(xué)語文中修辭手法有哪些1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。2．?dāng)M人：作用：把事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比：作用：加強(qiáng)語勢(shì)、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng) 烈的感情（表達(dá)效果）。5．對(duì)偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。7．設(shè)問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫 人物的思想活動(dòng)。8．反問：作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和 說服力。舉例子是把抽象的事物用具體的事例來說明；分類別是將紛繁復(fù)雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者； 列數(shù)字是從數(shù)量的角度說明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具體生動(dòng)地介紹事物的特點(diǎn)；作比較是將事物的相同、相反或相似的特點(diǎn)加以比較，突出被說明事物 的主要特點(diǎn)。畫圖表是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物。畫圖表對(duì)文字說明起到節(jié)助 作用，增強(qiáng)了說明的直觀性，使事物的特點(diǎn)一目了然。常用說明方法的作用舉例子——使文章更直觀,更有說服力；使說明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確； 分類別——條理清晰； 作比較——鮮明突出；打比方——生動(dòng)形象；增強(qiáng)文章的趣味性。作詮釋——補(bǔ)充說明，更易理解； 畫圖表——形象直觀，便于比較；一、下面各句屬于哪種說明方法，把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。 有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國有3200具，西德有1000具。螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“挖土機(jī)”。假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛?；ⅥL胃口大得令人驚駭，有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。“電腦病毒”就是悄悄地把自己復(fù)制到其他有用的程序上去，抹掉電腦中原來有用的程序并占據(jù)存儲(chǔ)信息的空間。圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等等。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，1鯨的種類很多，總是來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。1不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。1鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。1高科技帶來的氣態(tài)污染也直接對(duì)人類的生存構(gòu)成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料——氟氯烴，對(duì)臭氧層已造成嚴(yán)重破壞。1鱈魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。1長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。1噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，難以對(duì)付。1假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（1余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。冰雹，俗稱雹子，在春末和夏季最為常見，它小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋，特大的冰雹比柚子還大。
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