【正文】 不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。（2）平時教學(xué)抓得不實。平時要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒有及時完成，沒有及時訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有得到及時解決和補(bǔ)救，對后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次測試中，非常簡單的計算，好多學(xué)生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。三、學(xué)生失分原因分析。做題馬虎、審題不認(rèn)真。失分最嚴(yán)重的是計算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計算中的題目有80%的學(xué)生出錯是運(yùn)算順序出錯，計算能力不夠，方法不對，同時我還發(fā)現(xiàn)平時的作業(yè)中很多學(xué)生用計算器來計算，這樣就失去了計算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。讀題不仔細(xì)，題意不清楚就答題。在認(rèn)真思考，填空中的第7題，學(xué)生對相對位置掌握得還不夠，需要加強(qiáng)鞏固，還有認(rèn)真解決問題第3題，認(rèn)真思考，填空中的第7小題中7厘米寫成分?jǐn)?shù)是二一部分學(xué)生寫成了小數(shù)了，這在在平時都已經(jīng)練習(xí)過。在反復(fù)比較，選擇中的第4題如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會做，可是學(xué)生的出錯率過到了95%，這說明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議（一）、課堂教學(xué)質(zhì)量備課的作用，備好課是上好課的前提。教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。創(chuàng)設(shè)生動的情境。四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。知識的過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應(yīng)用的。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。第五篇：小學(xué)四年級英語期末質(zhì)量檢測分析報告安國學(xué)區(qū)四年級英語期末質(zhì)量檢測分析報告期末考試的質(zhì)量分析與評價是英語課程的重要有機(jī)組成部分，是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。一、考試情況本次英語期末考試我學(xué)區(qū)應(yīng)考 148 人，實考 148 人，參考率100%，及格率 %，優(yōu)秀率 36 %，平均 分。二、試卷分析命題的原則和思路，小學(xué)四年級英語命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵性為原則，以學(xué)生的綜合語言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測教師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。三、試題分析試題內(nèi)容包括讀，寫二項基本技能。由于該試卷比較注重口語訓(xùn)練及基礎(chǔ)知識的考察，所以該試卷難度系數(shù)為稍難。試題包括兩部分一共十道題，包含了3道聽力題，7道筆算題 聽力部分：（20分）第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題聽錄音看圖排序考察的是單詞的拼寫。其中5個單詞都是學(xué)習(xí)過的單詞，絕大多數(shù)同學(xué)對動物單詞掌握還是很不錯的，容易出錯的是2個單詞：，可能由于當(dāng)初學(xué)的時候，有的學(xué)生就沒有熟練掌握拼寫，也有的學(xué)生對天氣單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩個詞上失了分。第二題考察的是學(xué)生對單詞的認(rèn)知理解，學(xué)生在理解單詞的基礎(chǔ)上，再找出不同類的單詞。由于這5道小題的單詞類別比較明顯，所以學(xué)生很容易找出答案，此題也加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。第三題聽錄音漢選擇恰當(dāng)答語，考察學(xué)生對單詞的記憶理解，該題絕大多數(shù)同學(xué)做的還是很不錯的。筆試部分（80分）第一題句子的英譯漢選擇。絕大多數(shù)學(xué)生做的很不錯，有一部分學(xué)生出錯了，由此題我可以看出學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力還是很差的，這就要求教師在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。第二題是補(bǔ)全句子中的單詞，考察的是學(xué)生語言的應(yīng)用能力，五道題基本都來自課本，所以百分知九十五的學(xué)生分?jǐn)?shù)在六分以上。第三題是一道單選題，十小題包含了本冊書中非常重要句型，由于學(xué)生對課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯，本題失分率很低。第四題是看圖選擇合適的句子，本題考查了本冊書中非常重要句型以及學(xué)生的看圖能力，由于學(xué)生對課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯，本題失分率很低。第五題英漢連線題。考察學(xué)生對重點(diǎn)句型的認(rèn)識與理解。第六題連詞成句題，考察學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握應(yīng)用情況 第七題是一道情景交際題，五小題考察了課本中重要語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生打的不錯，關(guān)鍵是重視了學(xué)生對句子的情景練習(xí)。最后是一道能力題，讀短文，判斷正誤。本題考察了學(xué)生對短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，考察現(xiàn)在進(jìn)行時和對介詞的理解，所以學(xué)生很容易理解，除個別學(xué)生理解不到位。四、存在著許多問題從教師方面看，(1)教師平時課堂教學(xué)中，欠缺對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問題。(2)對一般疑問句，特殊疑問句的完整回答不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生丟了不該丟的分。從學(xué)生方面看，(1)學(xué)生在答題過程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對知識靈活運(yùn)用能力差。五、改進(jìn)措施和努力方向狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實和活用上下功夫，在聽說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的語言實踐。教師在教文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力?？荚囋u價不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長的，實踐過程還會出現(xiàn)新問題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感，在實踐中探索，在實踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。安國學(xué)區(qū)2014年7月14日