【正文】 ，題量適中，難易程度適中。（二）聯(lián)系生活實(shí)際。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況成績(jī)分析(另附)試卷的難度和區(qū)分度等。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況學(xué)生整體答題情況較好，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、認(rèn)真審題，仔細(xì)答題。（2）、解決問(wèn)題方面在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。典型錯(cuò)題情況分析(一)口算和豎式計(jì)算。(二)填空題中錯(cuò)的較多的是這兩題錯(cuò)的原因在于學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法靈活運(yùn)用不夠好，第7題錯(cuò)因有的學(xué)生不理解題意，有的學(xué)生估算錯(cuò)了。學(xué)生失分較多原因有（1）學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題只畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，沒(méi)有仔細(xì)讀讀兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（四）選擇題。第5題學(xué)生受慣性的影響沒(méi)有認(rèn)真審題直接選擇相等。（五）解決問(wèn)題大部分學(xué)生做的很好，個(gè)別錯(cuò)的原因在于沒(méi)有認(rèn)真審題或計(jì)算的錯(cuò)誤。（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用，以達(dá)到靈活應(yīng)用、學(xué)以致用、舉一反三，提高解決問(wèn)題的能力。2015年春期一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析一、整體分析本次試卷考查的知識(shí)全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情況。二、掌握較好的方面（一）我會(huì)算。（二）我會(huì)填。（三）我能認(rèn)，還能數(shù)。（四）我會(huì)整理。三、主要知識(shí)能力缺漏（一）填一填?！边@道題很多學(xué)生理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致第二個(gè)空格填了89，失分較大。雖然學(xué)生已經(jīng)找到了總和是15的規(guī)律，但是沒(méi)有考慮到左右的順序規(guī)律，導(dǎo)致做錯(cuò)。第三小題，是個(gè)容易混淆的題目，題目中出現(xiàn)了“不可以”，如果沒(méi)有仔細(xì)看題目，就會(huì)出錯(cuò)?！?個(gè)盒子能裝下這些面包嗎？我來(lái)圈一圈”本題也考倒了大部分學(xué)生?！崩ㄌ?hào)里是寫(xiě)能不能，大部分學(xué)生直接填了4，沒(méi)有認(rèn)真去看題目，對(duì)題目理解錯(cuò)誤。這道題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，失分較大。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽(tīng)，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么。（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。2015年春期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析一、命題思路在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想；試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、考試結(jié)果情況及分析。整體成績(jī)很差。教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于迎檢性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。教師的自身素質(zhì)亟待。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒(méi)起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。平時(shí)要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來(lái)越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫(xiě)數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤。三、學(xué)生失分原因分析。失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是運(yùn)算順序出錯(cuò)，計(jì)算能力不夠，方法不對(duì)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的作業(yè)中很多學(xué)生用計(jì)算器來(lái)計(jì)算，這樣就失去了計(jì)算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。在認(rèn)真思考，填空中的第7題，學(xué)生對(duì)相對(duì)位置掌握得還不夠，需要加強(qiáng)鞏固，還有認(rèn)真解決問(wèn)題第3題，認(rèn)真思考，填空中的第7小題中7厘米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是二一部分學(xué)生寫(xiě)成了小數(shù)了，這在在平時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過(guò)。四、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議（一）、課堂教學(xué)質(zhì)量備課的作用，備好課是上好課的前提。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。知識(shí)的過(guò)程。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反三、靈活應(yīng)用的。課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。寫(xiě)好教學(xué)反思。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告安國(guó)學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。二、試卷分析命題的原則和思路，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。三、試題分析試題內(nèi)容包括讀，寫(xiě)二項(xiàng)基本技能。試題包括兩部分一共十道題，包含了3道聽(tīng)力題，7道筆算題 聽(tīng)力部分：（20分）第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。其中5個(gè)單詞都是學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)動(dòng)物單詞掌握還是很不錯(cuò)的，容易出錯(cuò)的是2個(gè)單詞：，可能由于當(dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒(méi)有熟練掌握拼寫(xiě)，也有的學(xué)生對(duì)天氣單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩個(gè)詞上失了分。由于這5道小題的單詞類(lèi)別比較明顯，所以學(xué)生很容易找出答案，此題也加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。筆試部分（80分）第一題句子的英譯漢選擇。第二題是補(bǔ)全句子中的單詞，考察的是學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力，五道題基本都來(lái)自課本，所以百分知九十五的學(xué)生分?jǐn)?shù)在六分以上。第四題是看圖選擇合適的句子，本題考查了本冊(cè)書(shū)中非常重要句型以及學(xué)生的看圖能力，由于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本題失分率很低?？疾鞂W(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)識(shí)與理解。最后是一道能力題，讀短文，判斷正誤。四、存在著許多問(wèn)題從教師方面看，(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問(wèn)題。從學(xué)生方面看，(1)學(xué)生在答題過(guò)程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。五、改進(jìn)措施和努力方向狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。考試評(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)的，實(shí)踐過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿(mǎn)的熱情，高度的責(zé)任感，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較大的