【正文】 整高效實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策，做事要做實(shí)做細(xì)，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣。遇到困難要充滿(mǎn)激情，永不言敗。領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)還應(yīng)具備多維的，并在具體的工作中進(jìn)行有效的整合，即：課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力、自我領(lǐng)導(dǎo)力等等。第四篇：如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心，他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定了學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的文化符號(hào),他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力包括決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)能力、執(zhí)行能力，是校長(zhǎng)的支配力與影響力的統(tǒng)一，是職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，更關(guān)鍵的是執(zhí)行力與人文性的統(tǒng)一。為此我認(rèn)為，提升校長(zhǎng)能力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。1．注重傾聽(tīng)放下校長(zhǎng)的架子，走向教師這一群體中去。作為一名校長(zhǎng)，首先和要自己的被領(lǐng)導(dǎo)者建立和諧的上下屬關(guān)系，要關(guān)注教師的生活情況，要第一時(shí)間了解教師的需要。這些教師的需要來(lái)自哪里，來(lái)自于校長(zhǎng)的觀察、來(lái)自于校長(zhǎng)的傾聽(tīng)，不管哪位校長(zhǎng)都曾經(jīng)是一位一線(xiàn)的教師，幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷后是否還記得自己作為青年教師時(shí)候的快樂(lè)和苦惱？是否還記得作為一家之主的責(zé)任和埋怨？是否還記得作為老師的自己還有一群愿意交流談心的同事？而今你是否還有那么一群曾經(jīng)同伴愿意和你交流、愿意和你嘮叨生活瑣事、愿意給你出謀劃策？如果你反思到了這點(diǎn)，你該到群眾中去，好好去傾聽(tīng)大家的需要，這樣讓你感覺(jué)到被領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)刻和他們?cè)谝黄穑@樣的校長(zhǎng)才會(huì)被尊重、這樣的校長(zhǎng)才會(huì)樹(shù)立無(wú)形的威信。2．關(guān)注課堂學(xué)校的校長(zhǎng)都是來(lái)自曾經(jīng)的優(yōu)秀教師，而今做了校長(zhǎng)以后，你是否還是一位優(yōu)秀的教師？你還能每周上一節(jié)滿(mǎn)意的課？每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)秀的課？你能否還能在教師前面放樣上課？學(xué)校的教育是學(xué)校發(fā)展的生命，而今你已經(jīng)離開(kāi)課堂，離開(kāi)學(xué)生，你還能在教學(xué)工作上有什么威信和權(quán)威呢？因此校長(zhǎng)除了自己一直是教學(xué)工作的權(quán)威者更要是指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的權(quán)威者才行，因此校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注課堂。3．虛心學(xué)習(xí)學(xué)而知不足，做而知困，校長(zhǎng)要有做不完的事情，才能充滿(mǎn)幸福充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。校長(zhǎng)要豐富自己的學(xué)識(shí)，才能有充分的能力去管理去決策去溝通。這樣的學(xué)識(shí)來(lái)自于書(shū)本、來(lái)自于生活、更來(lái)自于實(shí)踐。4．勇于創(chuàng)新創(chuàng)新是永恒的話(huà)題。一個(gè)校長(zhǎng)的職權(quán)履行了一年兩年后就必須去反思，“一年一個(gè)樣三年大變樣”這是各行業(yè)都可以采納的口號(hào)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你是怎么構(gòu)建，怎么實(shí)施都必須胸有成竹，如果學(xué)校幾年沒(méi)有改變你是否該思考自己的決策和方法？為此，校長(zhǎng)要具有廣闊的胸襟，不計(jì)較得失。更要具有明察秋毫的洞察力，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，注重細(xì)節(jié)，“陽(yáng)光表?yè)P(yáng)、嚴(yán)厲批評(píng)”，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)邁向成功的一步，在團(tuán)難面前永不言敗。只有這樣，才能樹(shù)立自己的威信，提升自已的領(lǐng)導(dǎo)能力。普陀區(qū)希望小學(xué)校長(zhǎng)：臧德周第五篇：如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力淺談如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，顧名思義就是校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，這種能力既是校長(zhǎng)在處理各項(xiàng)事務(wù)中的工作技巧，更是校長(zhǎng)自身散發(fā)出的，一種令人欽佩折服的魅力。因此，我認(rèn)為提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，靠理論指導(dǎo)工作提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。作為一名校長(zhǎng)，必須要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷用先進(jìn)的教育管理理論來(lái)武裝自己的頭腦，使自己的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，使自己的管理模式能夠推陳出新，使自己永遠(yuǎn)能夠站在時(shí)代的前沿把握學(xué)校管理的脈搏。同時(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，能讓一名校長(zhǎng)完成從一名管理者向一名學(xué)者的轉(zhuǎn)變，這樣就能夠用文化的力量凝聚人心，用淵博的學(xué)識(shí)征服心靈。二、注重言行舉止，靠以身作則提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的“頭領(lǐng)”，政府和人民賦予他的權(quán)利使他能夠統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)校。但是很多時(shí)候，這樣的權(quán)利會(huì)使校長(zhǎng)漸漸“特殊”起來(lái)，殊不知這正是校長(zhǎng)開(kāi)始失去民心的前兆。因此，作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇做人，校規(guī)校紀(jì)校長(zhǎng)應(yīng)該第一個(gè)遵守，會(huì)議決議部署校長(zhǎng)應(yīng)該第一執(zhí)行，教師不管親疏校長(zhǎng)必須一視同仁??只有這樣，靠著以身作則才能使校長(zhǎng)贏得民心，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。三、走進(jìn)教學(xué)一線(xiàn)，靠與教師齊心工作提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)是學(xué)校管理的重點(diǎn)，課堂是學(xué)校管理的靈魂，一名好校長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的管理者，學(xué)校發(fā)展的引路人，更應(yīng)該是一名能夠駕馭課堂，明晰課堂教學(xué)優(yōu)劣的好老師。因此，作為校長(zhǎng)必須走進(jìn)教學(xué)一線(xiàn)，通過(guò)與教師們一起備課、上課、評(píng)課，在教學(xué)活動(dòng)中把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞給每一位教師。只有這樣，教師才能更加清楚地了解校長(zhǎng)的內(nèi)心想法與工作要求，與校長(zhǎng)齊心協(xié)力辦好教育。四、營(yíng)造民主氛圍，靠贏得大多數(shù)教師的擁護(hù)來(lái)提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。營(yíng)造民主氛圍就是讓學(xué)校的全體師生參與到學(xué)校的管理中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和管理的民主化。真正的民主，能使教師感受到主人般的榮耀，使學(xué)校的各項(xiàng)工作由命令變成統(tǒng)一思想、形成共識(shí)的過(guò)程，最終使校長(zhǎng)得到大多數(shù)教師的擁護(hù)。五、勤于反思總結(jié)，靠積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)的成長(zhǎng)是在實(shí)際管理工作中摸索前行的，可以說(shuō)每一次問(wèn)題的處理，每一次工作的開(kāi)展都能成校長(zhǎng)走向成熟的階梯。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該具有一顆勤于反思總結(jié)的心，每天、每月、每學(xué)期，都要對(duì)自己的工作進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，看到成功要學(xué)會(huì)持守延續(xù)，看到問(wèn)題要學(xué)會(huì)思考解決加以避免，以達(dá)到提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的最終目的。