【正文】 結(jié)合。（二）大力開展班級圖書角建設(shè)，實現(xiàn)好書共享。學(xué)校非常重視班級圖書角建設(shè)。為各班精心設(shè)計、定做了圖書櫥。，有的形似小屋，有的形似涼亭，定掛在教室后面的墻壁上。各班都為書櫥起了好聽的名字，如書香閣、博遠齋、黃金屋等。為了激發(fā)學(xué)生捐書的積極性，各班都成立了圖書管理協(xié)會，捐書多的同學(xué)擔當會長、副會長、理事等職務(wù)，這些同學(xué)享有更優(yōu)越的借書資格，并負責(zé)圖書角的管理工作。這樣，學(xué)生們十分踴躍地把自己珍藏的各種圖書拿到班級圖書角和同學(xué)們共享。學(xué)生們所捐圖書分類擺放，定期更換，不斷更新。此舉方便了學(xué)生閱讀，加大了學(xué)生手頭書籍的交流量和閱讀量。（三）積極倡導(dǎo)家庭購書，把讀書活動延伸到校外。教師利用家長會、家訪等形式向家長宣傳讀書的重要性，引導(dǎo)家長買書消費。如：每逢年節(jié)日、孩子的生日或家長到外地出差時，都要給孩子買書作為禮物。我校規(guī)定藏書在100本以上的家庭方有資格參加一年一度的“書香家庭”評選。另外，學(xué)校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中高年級學(xué)生閱讀的書目，一并推薦給學(xué)生和家長，指導(dǎo)家庭對書籍的購買和閱讀，受到家長的的歡迎。（四）開展網(wǎng)上讀書，大力拓展閱讀渠道。從05年5月份起，我校就積極探索利用網(wǎng)絡(luò)資源讀書。電腦課上，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)瀏覽，并推薦適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)頁。另外，學(xué)校還購買了“網(wǎng)絡(luò)版家庭圖書館”CD，學(xué)生可利用課外活動時間進行網(wǎng)上閱讀。三、加強校園讀書環(huán)境建設(shè)，營造書香氛圍營造良好的讀書氛圍，能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。我校在教學(xué)樓走廊、樓道兩側(cè)的墻壁上張貼宣傳“書香校園”的標語、懸掛名人讀書格言。在學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報內(nèi)開辟“讀書專欄”，校內(nèi)景點、奇石上篆刻了激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力讀書的詞句，讓學(xué)生置身校園，耳濡目染，時時感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到強烈的讀書氣息。四、把閱讀課寫進課程表，保證學(xué)生讀書時間為保證讀書行動落到實處，我校為學(xué)生開辟了專門的讀書時間：每天早晨從7：10—7：50為早讀課，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦美文佳篇、經(jīng)典詩詞。另外，低年級增設(shè)一節(jié)閱讀課，中高年級增設(shè)兩節(jié)連排的閱讀課。為保障學(xué)生充分的自由閱讀時間，學(xué)校還規(guī)定：一是每天下午設(shè)有課外活動，閱讀興趣小組的學(xué)生可以自由借閱圖書。二是嚴格控制各學(xué)科課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，保障學(xué)生課外自由讀書的時間不少于40分鐘。三是做好學(xué)生家長的工作，引導(dǎo)家長配合學(xué)校，給學(xué)生買書、進行親子共讀，積極爭奪學(xué)生浪費在過多的看電視和玩耍上的時間。五、上好大閱讀課，讓學(xué)生習(xí)得讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣我校對語文大閱讀課教學(xué)提出如下要求：一是語文閱讀課要首先用好山東省教育科研課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”專用叢書《語文經(jīng)典讀本》，在此基礎(chǔ)上，再考慮選擇其他文章。二是教師選文要符合學(xué)生的年齡特點和認知水平，問題設(shè)計要把握好難易度，理解目標不要過高，要把重點放在誦讀上，把功夫用在感受語言、積累語言上。三是要注重讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，為學(xué)生課外閱讀的實效性奠定基礎(chǔ)。四是教師要認真?zhèn)湔n，努力提高閱讀課的效益。五是學(xué)校向教師推薦了大閱讀課幾種教學(xué)流程，鼓勵教師在教學(xué)實踐中不斷研究探索、豐富完善。六、開展豐富多彩的讀書實踐活動，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)（一）指導(dǎo)學(xué)生進行思、抄、背、講、寫、演、畫、做、剪等讀書實踐活動。思: 我們引導(dǎo)學(xué)生在讀書時圈、點、標、畫，隨時用簡明的語言寫出自己的喜、怒、哀、樂，表達自己的所思所感。注重培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的品質(zhì)，要求每個學(xué)生都建有問題銀行本，隨時把課外閱讀中遇到的自己無法解決的問題記錄下來，教師利用大閱讀課的有效時間，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，快樂地交流，讓學(xué)生在興趣盎然的讀書中成長。抄：俗話說，“好記性不如爛筆頭”、“不動筆墨不讀書”。我校專門為學(xué)生設(shè)計、印制了“采蜜集”，引導(dǎo)學(xué)生讀完文章后，要回想哪些詞、句、段寫得好，就把它們暫時摘記在筆記本中，備以后鞏固記憶，這樣逐漸積少成多，成為自己豐富的語言積累儲備。背:背古詩詞競賽活動。我校的背古詩詞競賽活動分兩部分：一是全體學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時至少背熟《語文課程標準》規(guī)定的70首古詩和學(xué)校自選的《三字經(jīng)》、10首經(jīng)典古詞，并規(guī)定了各年級各學(xué)期必須背誦的具體篇目，學(xué)校全面抽查各班的背誦情況，獎優(yōu)罰劣；二是鼓勵學(xué)有余力、記憶力強的學(xué)生多讀多背，上不封頂，每學(xué)期都要評選校級“背詩能手”、“背詩大王”。幾年來，誦讀古詩文活動開展的扎實有效，我校涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的背詩大王，如李樺同學(xué)背詩600余首，2003年東營市“古詩文誦讀展示活動”中現(xiàn)場讓陳勝市長抽卡背誦。她字正腔圓、聲情并茂的精彩誦讀贏得了全場觀眾和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。講：一是每個班級每月舉行一次讀書報告會。報告會上，同學(xué)們講述讀書收獲、感悟、讀書故事或者舉薦新書，有的班級還邀請共讀的家長參加，推動了“書香家庭”的建設(shè)。二是講故事比賽。每年六一節(jié)和元旦，各年級都要發(fā)動學(xué)生結(jié)合自己的讀書情況講故事，評出班內(nèi)優(yōu)秀選手，參加全校講故事比賽。學(xué)校分年級評獎，授予“故事大王”稱號。寫：一是教師可以根據(jù)文章特點，引導(dǎo)學(xué)生或續(xù)寫，或改寫，或仿寫，達到讀寫結(jié)合。二是引導(dǎo)學(xué)生在日記、習(xí)作中，都要有意識地運用閱讀課上摘抄的好詞佳句。每學(xué)期末，學(xué)校都要選出優(yōu)秀的學(xué)生日記評獎，并將證書日記本一同放在學(xué)校展室內(nèi)，組織學(xué)生分批參觀學(xué)習(xí)。配合讀書活動，學(xué)校還創(chuàng)辦了校報《晨曦》、?？队酌纭?，?？队酌纭芬殉晒?chuàng)辦了六期。當學(xué)生看到自己的習(xí)作變成鉛字的時候興奮不已，這種成功的體驗極大地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。演：表演是孩子的天性。為了給學(xué)生提供一個展示自己讀書成果的機會，各班利用實踐活動課，以配樂詩朗誦、課本劇表演等豐富的形式有聲有色地表演了他們在讀書中獨特的體會。讀書表演活動，使學(xué)生更加熱愛讀書了。畫：一是開展“畫書中人物”。結(jié)合學(xué)生讀書，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的書中人物動筆畫下來，并寫有人物介紹。二是進行古詩文配畫。學(xué)生在誦讀古詩后，根據(jù)古詩中的景物、人物、意境等進行古詩文配畫，有的還用優(yōu)美的語言對古詩和圖畫進行描述。這樣，學(xué)生不僅誦讀了古詩，還引發(fā)了想象，深入理解了意境。做: 鼓勵學(xué)生動手辦手抄小報、制作讀書卡、書簽。學(xué)校專門設(shè)計、印制了手抄小報紙，統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、英語、常識各學(xué)科教師在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生辦報，保證每周辦一期手抄小報。學(xué)生自己撰稿、設(shè)計編排、抄寫、繪圖。老師們還指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡，卡片一般分：書名（或篇名）、類別、好詞佳句摘抄、內(nèi)容摘要、讀書感悟等。等卡片積累到相當數(shù)量時，再按類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等）裝訂保存，以方便使用。結(jié)合讀書活動，美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把色卡紙裁剪成不同的形狀，寫上讀書學(xué)習(xí)的名言警句，制成精美的書簽。這些讀書實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合能力。剪：開展讀書剪報的活動。要求學(xué)生人人建立“剪報本”，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的欄目，并進行編排，并適當添加美術(shù)設(shè)計。剪報本圖文并茂，集知識性、趣味性于一體，成為一部部“小百科全書”。（二）看電影，寫故事。2004年開始，我校承接了省級研究課題《優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)的實證研究》，每周的周六下午，都要組織全校學(xué)生集體觀看適合少年兒童的中外優(yōu)秀電影故事片。教師觀前導(dǎo)看，觀后導(dǎo)評，并組織學(xué)生演一演、畫一畫、寫一寫，議一議，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的見聞，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作表達能力，提高了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。（三）舉辦讀書節(jié)。05年10月，我校舉行了歷時一個月的首屆讀書節(jié)。期間，學(xué)校向每一位家長印發(fā)了一份倡議書，呼吁家庭配合學(xué)校、老師開展的系列讀書活動，為孩子讀書提供良好的環(huán)境和必要的條件，使廣大家長對孩子讀書的重要性有了進一步的認識。許多家長積極為孩子買書、購置書櫥、書桌，改善了孩子的讀書環(huán)境。更有的家長不僅鼓勵孩子多讀書，還坐下來與孩子共享書香，使整個家庭充滿了濃濃的讀書氛圍。經(jīng)過老師們深入家庭走訪查看，認真比較，共評出了45個書香家庭給予表彰獎勵。學(xué)生在老師和家長的引導(dǎo)下，讀書熱情空前高漲，他們積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動，有600余名學(xué)生在讀故事講故事、創(chuàng)編傳唱新童謠、古詩文配畫、畫書中人物、專題讀書剪報、親子共辦手抄小報、制作書簽、讀書筆記和日記展評、古詩文擂臺賽、課本劇表演、《我與名著》讀書征文中獲獎，有117名同學(xué)被評為“讀書小博士”。10個教學(xué)班被評為“書香班級”，此外，還組織了教師讀書筆記和教育隨筆展評、教師“讀書論壇”活動。讀書節(jié)活動的開展，進一步營造了濃厚的讀書氛圍，激發(fā)了廣大師生的讀書熱情，促進學(xué)校師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（四）開展了“好書見真情、互贈圖書活動”。本學(xué)期，我校把教學(xué)樓東側(cè)的一片小樹林開辟為“小書蟲”超市。每周五下午課外活動時間，學(xué)生可以自發(fā)來到這兒，互相交換喜歡的各類圖書。此舉不僅擴大了學(xué)生手頭書籍的交流面，還鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，增進了同學(xué)間的感情。（五）閱讀考級制度。我校制定了《學(xué)生課外閱讀考級辦法》，依據(jù)學(xué)生的課外閱讀量、讀書筆記、手抄小報、背誦古詩詞情況，劃分為六個等級。學(xué)生不必受年級限制，可根據(jù)自己的實際情況自行申報,但必須逐級申報，即獲得一級后方可申報二級,依此類推。平時由各班語文教師根據(jù)等級內(nèi)容對本班學(xué)生隨時考核，并將考核學(xué)生的內(nèi)容和達到的等級進行登記，到學(xué)期末由學(xué)?？己宋瘑T會進行抽測復(fù)評。經(jīng)考核合格后頒發(fā)等級證書。閱讀考級制度，保障了學(xué)生的讀書興趣長期不減，使其讀書不斷深入進行。七、鼓勵教師讀書，與學(xué)生共同成長我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學(xué)理論專著，規(guī)定每周三、周五下午放學(xué)后30分為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學(xué)期閱讀不少于兩本教育專著，學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆每周上交一次，校長親自檢查。定期舉辦“教師讀書論壇”或“讀書沙龍”活動，為教師創(chuàng)建讀書交流平臺。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，增強了教師的底蘊，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。著眼于學(xué)生未來發(fā)展和教師成長的“書香校園”工程啟動以來，讀書已漸漸成為全校師生的習(xí)慣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，教師也在讀書中不斷成長。同時，讀書活動也進一步優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境，強化了學(xué)校文化氛圍，提升了學(xué)校辦學(xué)水平。