【正文】 夫。于是，我靜下心來總結了沒考好的原因，又復習了數學概念，就這樣我的成績慢慢有了好轉。閱讀促我自省，閱讀使我自信，閱讀讓我看到了光明……同學們，讓我們行動起來，愛上閱讀吧。,：意大利科學家伽利略曾懷疑亞里多德說的重球比輕球落地速度快,于是便著手試驗,“真理”,不僅需要勇氣,還需要智慧,而這,沒有思考能行嗎?思考發(fā)明創(chuàng)造.“不深思則不能造其學”.有了思考才會有新的發(fā)現,才能夠突破前人,才會有理性的升華,發(fā)現世界地圖上的巴西海岸每個凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對應,這觸發(fā)了魏格納思想的火花,并進行了思考研究,反復揣摩已發(fā)現的63種元素,這些發(fā)明,這些創(chuàng)造不都是思考出來的 嗎?,“學習知識善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學習方法成為科學家的.”華羅庚善于思考成為偉大的數學家；牛頓對蘋果落地思考,提出了震驚世界的“萬有引力定律”；阿基米德從洗漱中得到啟示,發(fā)現了著名的浮力定律；戴震的肯于動腦,打破沙鍋問到底的精神廣為流傳……太多太多的例子告訴了我們：有了思考,我們便可能成功但沒有思考,是否也像他們一樣?那么從現在改正吧!我們在求知的路上,學會思考的方法,養(yǎng)成思考的習慣,我們也不能只思考,那就成“思而不學則殆”,那么,就讓我們向著成功的方向共同努力吧!最是書香能致遠很多孩子在還沒有出生前，似乎就與書結緣了。這個觀點是我在書上看到的?？煲攱寢尩娜藶榱藢殞毬斆鳎瑫┯[群書。這樣做，好像是把知識直接傳輸到胎兒的大腦中。然而，我問母親有沒有這樣做過時，回答卻是：沒有。但我童年卻與書有著一種千絲萬縷的關系，剪不斷，理還亂。那年我六歲，全家剛移民來到新疆，人生地不熟，經濟很拮據。當時，鄰居家三個孩子都上學了，每天聽到他們瑯瑯的讀書聲，我的心里都癢癢的。我就央求媽媽，想讀書。當時，媽媽有點緊張，說話似乎很結巴。我不知道她是為什么。我接著又說：“你可以教我呀?！边@話讓母親更慌了，碗從手中滑落。我不知道母親為什么這樣失態(tài)，我的要求，她從來都沒有猶豫過，這次為什么不答應我，我不明白，也不想明白，就硬纏著母親。最后，她停下手中的活，停了好一會，才告訴了我實情：“偉偉，我知道你看別人讀書你心里難受，可咱們家現在太窮，沒有書，也沒有錢去買書。初來乍到，別人也不愿意給我們借書，你就忍著吧，等到你七歲時，上學就可以讀書了?！蔽衣犕炅?，莫名其妙地哭了起來。當時，我使勁地咬了咬牙，跑了出去，偷偷地跑去找鄰居家的哥哥姐姐。他們正在一起看書學習，我不敢打擾他們，就站在門邊，偷偷地看他們學習。其中一個姐姐一轉頭就看見我了，就問：“你想學嗎？”“嗯，非常想?！蔽倚‰u啄米似的點點頭。他們就輪流教我識字。那些拼音在我眼里太奇怪了，我硬是沒讀會。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎琢磨起來。憑著記憶我很快就可以讀了出來。姐姐聽到后，夸我聰明，我樂得合不攏嘴。幾天以后我可以讀出十幾個字了，我很興奮。在這之前，媽媽一直都不相信我可以學會認字，現在我要去告訴她這個好消息。當我跑回家時，媽媽已經出去干活了。頓時，我掃了 興，趴在床上，看到一份報紙，密密麻麻的字像小蝌蚪一樣。我看著看著上癮了，雖然不認識，但還是愛不釋手，津津有味地看，后來竟趴在上面睡著了。就這樣，我每天找“小師父”識字學習?？纯此麄儗W習用的一本本厚厚的書，就像是一塊塊美味的糕點，我想吃，可吃不了，只有眼巴巴地盯著他們。也許媽媽終于被我感化了，她把自己過年買衣服的錢省了下來，給我買了一本《格林童話》，我激動地抱著媽媽，拼命親她的臉。夜晚，外面的月亮很亮，我閉上眼，滿腦子都是那本書，揮之不去。我想爬起來看書，可又怕被媽媽說我浪費電。干脆拿著手電筒照著在被窩里翻了起來。看著那一幅幅畫、一行行字，我呵呵地傻笑時，母親已經站在我的床邊了。我緊張地抬起頭看著母親，她已經是怒火沖天。我剛把書合上，她就來拿。我不給，她就搶。這樣我倆你搶我拽的，我開始哭了，就是不愿給。最后一聲呵斥，我才松開了手，悶著頭，哭著睡著了。從那以后，我一遍又一遍地看那本我唯一的書，從不厭煩。爸爸說我跟書有緣，叫我好好學習，我用力地點點頭。我知道父母都沒有文化，他們想讓我多學點知識，將來可以改變“面朝黃土背朝天”的命運。后來我上了小學，課本我都看完了，還不知足，吵著向媽媽要書。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。最后媽媽為我東奔西跑地為我借了不少書。我是如魚得水，快樂地遨游其中，這一路走來，我不曾感到寂寞。進入中學，語文老師見我這般愛讀書，就主動借給我許多經典名著、雜志。寒來暑往，四季更替，一本本書靜靜地走過我生命的每一天。當我用文字叩響心靈的時候，一切塵世的煩惱都會被拋到九霄云外。在書香世界里，我聽到花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡，感悟到了生命的輪回。我可以穿越時空和古人邂逅，可以面對面和先哲交流，可以毫無障礙地和未來對話。過去、現實和未來似乎就是在我手指翻動處。現在，我正面臨中考，學習氣氛緊張而又壓抑。學習之余，我依舊在領略書籍的瑰麗。有句話說：“閱讀改變人生”，確實如此。在不斷地在咬文嚼字中，我汲取著文字帶給心靈的營養(yǎng)精華，時不時也煲出一劑“心靈雞湯”，滋補自己那顆永不停輟、始終處于生長狀態(tài)的心靈，讓天資愚鈍的我從容地去面對學習中的挫折、失敗。它教我做命運的主宰者，堅守做人的原則，懂得了愛的真諦，拓寬了我的視野，滋養(yǎng)了我貧瘠的求學之夢，讓我從容不迫地應對考試。每天我的脊梁挺得筆直筆直，總覺得有一種強烈的、厚重的生命底蘊在支撐著我。書是讀不完的，但書會改變我一生的命運，我堅信。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠伴我一生。書香伴我成長有人說：書是智慧的殿堂。有人說：書是精神的食糧。有人說：書是靈魂的寄托。也有人說：書是知識的源泉。而我卻說：書是我必不可少的摯友，書是我通向成功的階梯。是書香引領我越過了無數個溝坎曲折，是書香伴隨我度過了無數個春秋冬夏。小時候，我每天寫完作業(yè)后都會有幾個小時的讀書時間，那便是我最珍視，最喜愛的時間了。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進腦子似的。小時候的我最愛看的是故事書，像《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海倫凱勒》、《玫瑰樹》等等，我是百看不厭，即使真的看了一百遍，也會在看第一百零一遍時被吸引。而在被故事情節(jié)深深吸引的同時，無數的好詞好句已隨著縷縷書香飄進了我的腦袋。在書香滿屋的場景下我不知不覺的獲得了不少的好詞佳句，是我的這個摯友承擔了我啟蒙老師的職務。隨著時間的流逝，我從剛上小學的“小種子”長成了即將畢業(yè)的“小樹苗”，在這短短的六年中，書籍源源不斷地將知識輸送進我的大腦，為我今后的學習生活打下了堅實的基礎，積攢了濃厚的底蘊。在畢業(yè)前的一次班會上，班長臨時要求我做一次演講，第一次小試牛刀的我內心動蕩不安，喜悅與擔心互相碰撞著。我輕輕的拿起筆，準備起草我人生的第一篇演講稿，我知道演講的成敗，有一大部分在于演講稿，如果稿寫的不好，那么講的再慷慨激昂也無濟于事。而我又能寫出什么樣的演講稿呢?我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿起筆，慎之又慎的寫下了第一段，出乎我意料的是，幾乎是憑借本能，我的筆頭再也停不下來了，一句接著一句，沒完沒了的寫著，我第一次感覺寫作是這么容易的一件事。原計劃一節(jié)課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時間。五分鐘、十分鐘、十五分鐘，畢竟是自己寫的，大概意思都掌握在自己的心里，沒用多大一會兒我便能滾瓜爛熟的背下來。那次的演講因為我有充裕的背誦時間所以進行的十分成功，我背誦的非常順利，幾乎沒有忘詞的時候。我知道這都是書的作用，是他在我的潛意識中埋下了知識的種子，而從那時開始，那顆種子真正的開始生根發(fā)芽。上了初中后，我在語文、尤其是寫作方面的能力日漸顯露，每次班級需要什么稿件幾乎都是我來提筆的，在班里我也成了首屈一指的“小作家”。這些都是讀書帶給我的禮物，我更認真地讀書了，看書的范圍也廣了起來，上到天文，下至地理，各式各樣的書我是來之不拒。我的小書柜也漸漸的豐富起來，甚至隱隱有了不堪重負的跡象。我的書房內無時無刻不飄蕩著淡淡的書香，這書香中有熟悉的也有剛剛添加進來的味道，別有趣味?？梢赃@樣說：在我的成長歷程中，無時無刻不洋溢著書香，無時無刻不被書香滋潤著，是這書香引領我向一個又一個的目標前進，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識。以書為師，以書為友，以書為鑒，我就這樣追隨著書籍的腳步，踏上通往成功的路!對照式議論文例文 學然后知不足 上文結構圖示類比體 引論 類比引論 本 體 反 反面提出論點 雄鷹搏擊藍天 小溪奔入大學然后知不足雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺?。恍∠挥性诒既氪蠛r，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他不學習也就不會感到不足學得愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進取，用句俗話說，就是“學然后知不足”。有些人往往不愿意學習，不愿學習當然就與未知領域接觸得少，也就不知道未知領域是多么深遠奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學家江淹，早年以文章著名，被譽為“江南才子”，后來他不思進取，不愿繼續(xù)學習，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學習駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術”，不愿繼續(xù)學習，就辭退了師傅。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學習就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。相反，學習就能使人感到自己知識的不足，學得愈多，就愈感到不足。著名科學家芝諾曾經用一個生動的比喻來說明這個道理。他用一個圓的內部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多，這個圓就越大，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對他的學生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些?！边@位科學家正是因為始終不滿足，不斷地進取，才在科學上取得了輝煌的成就。學然后知不足，首先必須學，而且要不斷地學，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學習，不斷地進取。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪?！绷袑幷f：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么。”巴甫 洛夫說：“你們在任何時候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說?我沒有知識?”。這些教誨，從不同的側面告訴我們，要不斷進取，永不滿足。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！比绻阎R比作那渠中的清水，那么學習就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學習，才能使知識的源泉永不干涸，永遠流出。學面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實論證 江郎才盡 楚人學舟知正 正面提出論點 學然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比喻：只有永不滿足地學習，才能使 知識的源泉永不干涸