【正文】 發(fā)了魏格納思想的火花,并進(jìn)行了思考研究,反復(fù)揣摩已發(fā)現(xiàn)的63種元素,這些發(fā)明,這些創(chuàng)造不都是思考出來的 嗎?,“學(xué)習(xí)知識善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的.”華羅庚善于思考成為偉大的數(shù)學(xué)家；牛頓對蘋果落地思考,提出了震驚世界的“萬有引力定律”；阿基米德從洗漱中得到啟示,發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律；戴震的肯于動腦,打破沙鍋問到底的精神廣為流傳……太多太多的例子告訴了我們：有了思考,我們便可能成功但沒有思考,是否也像他們一樣?那么從現(xiàn)在改正吧!我們在求知的路上,學(xué)會思考的方法,養(yǎng)成思考的習(xí)慣,我們也不能只思考,那就成“思而不學(xué)則殆”,那么,就讓我們向著成功的方向共同努力吧!最是書香能致遠(yuǎn)很多孩子在還沒有出生前，似乎就與書結(jié)緣了。這個觀點是我在書上看到的。快要當(dāng)媽媽的人為了寶寶聰明，會博覽群書。這樣做，好像是把知識直接傳輸?shù)教旱拇竽X中。然而，我問母親有沒有這樣做過時，回答卻是：沒有。但我童年卻與書有著一種千絲萬縷的關(guān)系，剪不斷，理還亂。那年我六歲，全家剛移民來到新疆，人生地不熟，經(jīng)濟(jì)很拮據(jù)。當(dāng)時，鄰居家三個孩子都上學(xué)了，每天聽到他們瑯瑯的讀書聲，我的心里都癢癢的。我就央求媽媽，想讀書。當(dāng)時，媽媽有點緊張，說話似乎很結(jié)巴。我不知道她是為什么。我接著又說：“你可以教我呀。”這話讓母親更慌了，碗從手中滑落。我不知道母親為什么這樣失態(tài)，我的要求，她從來都沒有猶豫過，這次為什么不答應(yīng)我，我不明白，也不想明白，就硬纏著母親。最后，她停下手中的活，停了好一會，才告訴了我實情：“偉偉，我知道你看別人讀書你心里難受，可咱們家現(xiàn)在太窮，沒有書，也沒有錢去買書。初來乍到，別人也不愿意給我們借書，你就忍著吧，等到你七歲時，上學(xué)就可以讀書了?！蔽衣犕炅?，莫名其妙地哭了起來。當(dāng)時，我使勁地咬了咬牙，跑了出去，偷偷地跑去找鄰居家的哥哥姐姐。他們正在一起看書學(xué)習(xí)，我不敢打擾他們，就站在門邊，偷偷地看他們學(xué)習(xí)。其中一個姐姐一轉(zhuǎn)頭就看見我了，就問：“你想學(xué)嗎？”“嗯，非常想。”我小雞啄米似的點點頭。他們就輪流教我識字。那些拼音在我眼里太奇怪了，我硬是沒讀會。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎琢磨起來。憑著記憶我很快就可以讀了出來。姐姐聽到后，夸我聰明，我樂得合不攏嘴。幾天以后我可以讀出十幾個字了，我很興奮。在這之前，媽媽一直都不相信我可以學(xué)會認(rèn)字，現(xiàn)在我要去告訴她這個好消息。當(dāng)我跑回家時，媽媽已經(jīng)出去干活了。頓時，我掃了 興，趴在床上，看到一份報紙，密密麻麻的字像小蝌蚪一樣。我看著看著上癮了，雖然不認(rèn)識，但還是愛不釋手，津津有味地看，后來竟趴在上面睡著了。就這樣，我每天找“小師父”識字學(xué)習(xí)?？纯此麄儗W(xué)習(xí)用的一本本厚厚的書，就像是一塊塊美味的糕點，我想吃，可吃不了，只有眼巴巴地盯著他們。也許媽媽終于被我感化了，她把自己過年買衣服的錢省了下來，給我買了一本《格林童話》，我激動地抱著媽媽，拼命親她的臉。夜晚，外面的月亮很亮，我閉上眼，滿腦子都是那本書，揮之不去。我想爬起來看書，可又怕被媽媽說我浪費電。干脆拿著手電筒照著在被窩里翻了起來?？粗且环?、一行行字，我呵呵地傻笑時，母親已經(jīng)站在我的床邊了。我緊張地抬起頭看著母親，她已經(jīng)是怒火沖天。我剛把書合上，她就來拿。我不給，她就搶。這樣我倆你搶我拽的，我開始哭了，就是不愿給。最后一聲呵斥，我才松開了手，悶著頭，哭著睡著了。從那以后，我一遍又一遍地看那本我唯一的書，從不厭煩。爸爸說我跟書有緣，叫我好好學(xué)習(xí)，我用力地點點頭。我知道父母都沒有文化，他們想讓我多學(xué)點知識，將來可以改變“面朝黃土背朝天”的命運。后來我上了小學(xué)，課本我都看完了，還不知足，吵著向媽媽要書。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。最后媽媽為我東奔西跑地為我借了不少書。我是如魚得水，快樂地遨游其中，這一路走來，我不曾感到寂寞。進(jìn)入中學(xué)，語文老師見我這般愛讀書，就主動借給我許多經(jīng)典名著、雜志。寒來暑往，四季更替，一本本書靜靜地走過我生命的每一天。當(dāng)我用文字叩響心靈的時候，一切塵世的煩惱都會被拋到九霄云外。在書香世界里，我聽到花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡，感悟到了生命的輪回。我可以穿越時空和古人邂逅，可以面對面和先哲交流，可以毫無障礙地和未來對話。過去、現(xiàn)實和未來似乎就是在我手指翻動處。現(xiàn)在，我正面臨中考，學(xué)習(xí)氣氛緊張而又壓抑。學(xué)習(xí)之余，我依舊在領(lǐng)略書籍的瑰麗。有句話說：“閱讀改變?nèi)松?，確實如此。在不斷地在咬文嚼字中，我汲取著文字帶給心靈的營養(yǎng)精華，時不時也煲出一劑“心靈雞湯”，滋補(bǔ)自己那顆永不停輟、始終處于生長狀態(tài)的心靈，讓天資愚鈍的我從容地去面對學(xué)習(xí)中的挫折、失敗。它教我做命運的主宰者，堅守做人的原則，懂得了愛的真諦，拓寬了我的視野，滋養(yǎng)了我貧瘠的求學(xué)之夢，讓我從容不迫地應(yīng)對考試。每天我的脊梁挺得筆直筆直，總覺得有一種強(qiáng)烈的、厚重的生命底蘊在支撐著我。書是讀不完的，但書會改變我一生的命運，我堅信。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠(yuǎn)伴我一生。書香伴我成長有人說：書是智慧的殿堂。有人說：書是精神的食糧。有人說：書是靈魂的寄托。也有人說：書是知識的源泉。而我卻說：書是我必不可少的摯友，書是我通向成功的階梯。是書香引領(lǐng)我越過了無數(shù)個溝坎曲折，是書香伴隨我度過了無數(shù)個春秋冬夏。小時候，我每天寫完作業(yè)后都會有幾個小時的讀書時間，那便是我最珍視，最喜愛的時間了。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進(jìn)腦子似的。小時候的我最愛看的是故事書，像《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海倫凱勒》、《玫瑰樹》等等，我是百看不厭，即使真的看了一百遍，也會在看第一百零一遍時被吸引。而在被故事情節(jié)深深吸引的同時，無數(shù)的好詞好句已隨著縷縷書香飄進(jìn)了我的腦袋。在書香滿屋的場景下我不知不覺的獲得了不少的好詞佳句，是我的這個摯友承擔(dān)了我啟蒙老師的職務(wù)。隨著時間的流逝，我從剛上小學(xué)的“小種子”長成了即將畢業(yè)的“小樹苗”，在這短短的六年中，書籍源源不斷地將知識輸送進(jìn)我的大腦，為我今后的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)，積攢了濃厚的底蘊。在畢業(yè)前的一次班會上，班長臨時要求我做一次演講，第一次小試牛刀的我內(nèi)心動蕩不安，喜悅與擔(dān)心互相碰撞著。我輕輕的拿起筆，準(zhǔn)備起草我人生的第一篇演講稿，我知道演講的成敗，有一大部分在于演講稿，如果稿寫的不好，那么講的再慷慨激昂也無濟(jì)于事。而我又能寫出什么樣的演講稿呢?我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿起筆，慎之又慎的寫下了第一段，出乎我意料的是，幾乎是憑借本能，我的筆頭再也停不下來了，一句接著一句，沒完沒了的寫著，我第一次感覺寫作是這么容易的一件事。原計劃一節(jié)課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時間。五分鐘、十分鐘、十五分鐘，畢竟是自己寫的，大概意思都掌握在自己的心里，沒用多大一會兒我便能滾瓜爛熟的背下來。那次的演講因為我有充裕的背誦時間所以進(jìn)行的十分成功，我背誦的非常順利，幾乎沒有忘詞的時候。我知道這都是書的作用，是他在我的潛意識中埋下了知識的種子，而從那時開始，那顆種子真正的開始生根發(fā)芽。上了初中后，我在語文、尤其是寫作方面的能力日漸顯露，每次班級需要什么稿件幾乎都是我來提筆的，在班里我也成了首屈一指的“小作家”。這些都是讀書帶給我的禮物，我更認(rèn)真地讀書了，看書的范圍也廣了起來，上到天文，下至地理，各式各樣的書我是來之不拒。我的小書柜也漸漸的豐富起來，甚至隱隱有了不堪重負(fù)的跡象。我的書房內(nèi)無時無刻不飄蕩著淡淡的書香，這書香中有熟悉的也有剛剛添加進(jìn)來的味道，別有趣味?？梢赃@樣說：在我的成長歷程中，無時無刻不洋溢著書香，無時無刻不被書香滋潤著，是這書香引領(lǐng)我向一個又一個的目標(biāo)前進(jìn)，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識。以書為師，以書為友，以書為鑒，我就這樣追隨著書籍的腳步，踏上通往成功的路!對照式議論文例文 學(xué)然后知不足 上文結(jié)構(gòu)圖示類比體 引論 類比引論 本 體 反 反面提出論點 雄鷹搏擊藍(lán)天 小溪奔入大學(xué)然后知不足雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺?。恍∠挥性诒既氪蠛r，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當(dāng)他不學(xué)習(xí)也就不會感到不足學(xué)得愈多時，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進(jìn)取，用句俗話說，就是“學(xué)然后知不足”。有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭退了師傅。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個生動的比喻來說明這個道理。他用一個圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多，這個圓就越大，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對他的學(xué)生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些?！边@位科學(xué)家正是因為始終不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪?！绷袑幷f：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么?！卑透?洛夫說：“你們在任何時候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說?我沒有知識?”。這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果把知識比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出。學(xué)面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實論證 江郎才盡 楚人學(xué)舟知正 正面提出論點 學(xué)然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結(jié)論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比喻：只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使 知識的源泉永不干涸