六年級語文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析報(bào)告-資料下載頁
2024-11-04 17:26本頁面
【正文】 學(xué)段提出：“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。”“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果?！薄霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！薄伴喿x說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！薄伴喿x敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！薄?閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！遍喿x能力的核心是理解能力，了解文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會作者的思路是理解能力的重要組成部分。設(shè)計(jì)內(nèi)容：古詩文的背誦默寫和含義深刻的字詞句的理解等。精讀課文和課外各種體裁的閱讀短文中的精彩片段。優(yōu)美詞句、文章的主要內(nèi)容、作者的思想感情，及文章的表達(dá)方法、表達(dá)順序、表達(dá)效果；習(xí)作方面。①考試內(nèi)容：用文字表達(dá)在平時的學(xué)習(xí)、生活和親身參加的活動中所觀察到的人、事、景、物，以及由此而產(chǎn)生的感想、聯(lián)想和想像等。②題型題例：可以紀(jì)實(shí)作文、想像作文、看圖作文、自由作文等形式，及運(yùn)用寫信、寫建議書、讀書筆記等應(yīng)用文體進(jìn)行習(xí)作測試。③設(shè)計(jì)說明。從閱讀中生發(fā)習(xí)作題目，有利于讀寫結(jié)合；學(xué)生習(xí)作時必須憑借原有的實(shí)際水平當(dāng)場習(xí)作，文章讀懂了，深含的意蘊(yùn)明白了，由文章引申出來的習(xí)作題目，自然容易寫了?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)。測評方法：A、參考學(xué)生在口語交際課和閱讀課上以及日常學(xué)習(xí)中答問、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力作出綜合評價?？梢詮膮⑴c意識、情意態(tài)度以及傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的口語交際能力等方面進(jìn)行評價。B、參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與，有無自主、合作精神；活動計(jì)劃擬訂是否合理；是否能有目的地搜集資料、運(yùn)用資料，語文運(yùn)用能力如何等方面對學(xué)生作出綜合評價。積累運(yùn)用。A、考試內(nèi)容：在課內(nèi)外閱讀中和在生活中積累、運(yùn)用語言，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。B、題型題例：設(shè)計(jì)的題型可有：擴(kuò)詞、照樣子寫疊音或形容詞、成語補(bǔ)充完整、在語言環(huán)境中選詞填空。按課文內(nèi)容填空并作答、按要求寫詩句、聯(lián)系課文理解詞句等。C、設(shè)計(jì)說明：①把課程基本理念中“豐富語言的積累”、重視語言運(yùn)用能力落實(shí)到檢測中。本設(shè)計(jì)特別突出“積累、運(yùn)用”這一新項(xiàng)目。單列出來檢測，旨在引起師生對這方面的重視，并在今后的教與學(xué)中作為重要的著力點(diǎn)。②設(shè)計(jì)多層面多角度的題型，旨在檢測學(xué)生語言積累是否豐富，運(yùn)用是否自如。③積累與運(yùn)用的題型體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合，不僅考查學(xué)生對課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有真切的理解和體驗(yàn)，同時考查學(xué)生的課外閱讀情況，特別是背誦《課標(biāo)》中推薦的古今優(yōu)秀詩文的成效。第五篇：2016——2017學(xué)第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試五年級語文質(zhì)量分析2016——2017學(xué)第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試五年級語文試卷分析茅小 陳先梅一、試卷內(nèi)容分析五年級語文試卷包括“識字寫字”、“閱讀”、“口語交際”、”習(xí)作”四大塊。題型新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，既檢測了古詩詞積累、課內(nèi)閱讀，也考察了課外閱讀，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。二、基本情況分析應(yīng)考：42人，實(shí)考：42人，合格：人，合格率： %，優(yōu)秀：人，優(yōu)秀率： %，平均分。三、逐題分析識字寫字（①②）——考察了讀拼音寫漢字，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?？疾炝饲氨琼嵞?、后鼻韻母，邊音鼻音，平舌音翹舌音、輕聲音節(jié)等，覆蓋面廣，題量精煉。閱讀（③④⑤）——考察了古詩詞，根據(jù)畫作寫出一聯(lián)詩；根據(jù)提示寫出合適的詩句；根據(jù)線索寫出一位詞人的名字。題型豐富，考察全面，值得借鑒，希望以后的檢測繼續(xù)出此類型題。學(xué)生完成情況好，應(yīng)該能得滿分。（⑥）——考察溫馨提示語寫作。此題學(xué)生前置學(xué)習(xí)時積累較多，課堂交流中精彩提示語學(xué)生朗朗上口，銘記于心。（⑦）——考查了課內(nèi)閱讀體會感情、仿寫。將閱讀與寫作結(jié)合起來，檢測了學(xué)生理解能力，應(yīng)用能力，值得推廣。（⑧⑨）——考察了課外閱讀。圍繞本冊訓(xùn)練內(nèi)容，摘選名著片段，考察了詞語理解、修辭手法、人物特點(diǎn)、大閱讀等，體現(xiàn)了年段特點(diǎn)、海量閱讀，為推行大閱讀奠定基礎(chǔ)，為出題者點(diǎn)贊?？谡Z交際（⑩）——考察了本學(xué)期單元核心目標(biāo)“語言的藝術(shù)”，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會使用得體、委婉的語言?？疾斓膶?shí)時、實(shí)用。習(xí)作（⑩+①）——介紹一位有特長的學(xué)生，選擇一個典型事例，抓住人物語言、動作進(jìn)行細(xì)致描寫，突出人物特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感?？疾炝吮緦W(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生有素材可寫，能展現(xiàn)真情實(shí)感。為本套試卷再次點(diǎn)贊。四、質(zhì)量建設(shè)的主要構(gòu)想重視學(xué)生基本功訓(xùn)練。如字詞教學(xué)，采取種種措施牢固掌握基礎(chǔ)知識，主要方法有，一是復(fù)習(xí)鞏固聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表，查漏補(bǔ)缺；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在前置學(xué)習(xí)時給生字標(biāo)注拼音，并在課堂交流時開展生字展示分享；三是對生字詞教學(xué)，做到讀寫結(jié)合，達(dá)到字音、字形、字義三過關(guān)。課堂交流展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，開展有針對性的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生思維及審題能力。繼續(xù)開展語文大閱讀活動，在閱讀分享中提升語文素養(yǎng)，以讀促寫。
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