語文a版二下瀑布-資料下載頁
2024-12-08 13:39本頁面
【導讀】，培養(yǎng)學生的想象力。認為會是這三幅圖中哪一幅圖中的水能發(fā)出這樣的聲音呢？（或為什么你認為是瀑布發(fā)。孩子們，這樣從高處直接落下，一瀉千里，氣勢磅礴，壯觀美麗的水就叫：瀑布（課件出示“瀑布”，學生齊讀兩遍。右邊是個“暴”字，上學期學過的課文《我是什么》中“有。時候我很暴躁”的“暴”。能知道它的意思了。陶爺爺一起去觀賞瀑布吧。爺親自欣賞了我國的廬山瀑布后寫下的詩歌。（生自由讀課文,教師巡視，注意聽學生容易。）學生自讀一兩遍后檢查讀書情況，可以抽個人，也可以。如果學生回答到了瀑布的聲音、形狀，教師可把板書。在醒目處，以便后面使用。們剛才想象中的瀑布的聲音、看一看它的樣子呀？他在去看瀑布途中的很山間小路上聽到的瀑布聲音哩。敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護大自然吧。
【正文】 ：這一小節(jié)中，詩人來到哪兒了？誰 來讀讀？ 師：好偉大呀，一座珍珠的屏！這里，作者在贊美什么偉大？（引導山偉大，瀑布流水偉大，一句話，大自然偉大?。? 師：書讀十遍，其情自現。意思是說書多讀幾遍，其中表達的感情自然就展現出來了。我們來試試，把這句話連讀 5 遍。 師：你們體會出什么感情了？ 師： 珍珠屏里的珍珠隨風飄舞是一種什么樣的美景呢 ? 師： 閉上眼睛體會如煙如霧如塵的畫面。師朗讀。 生看課件朗讀，如果能在學生讀的過程中讓文字在水霧中隱隱約約地出現，就更好了！ 這樣學生更能切身體會的：如煙，如霧‘如塵“的 感覺。 相信現在孩子們和詩人一樣深深地陶醉在 這 美景當中了。（板書：陶醉） 師：孩子們，一起來讀讀整首小詩，讓老師也陶醉其中吧。（齊讀全文） 師：孩子們，誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么雄偉壯麗 的奇觀呢？（大自然） 教師可簡單介紹瀑布的成因，我國的幾大有名的瀑布，還可以播放瀑布景觀。讓學生切實感受到大自然的偉大。 師：是啊，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，孩子們， 讓我們敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護大自然吧。（齊讀課文 ，結束整堂課） 本課教學應關注：生字詞的學習；詞的理解積累，比喻句的體驗理解及積累；想象力的培養(yǎng)；詩歌的音韻美，感情朗讀；作者觀察 點的變化，心情的變化；對詩歌各小節(jié)及全篇內容的大體把握。 以上拙見，不一定全照搬，請擇而用之 。
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