語文a版二下小露珠的夢-資料下載頁
2025-11-03 18:00本頁面
【正文】 露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復讀讀，相互指導，爭取讀好它。(一)你瞧，小青蛙第一個來了勤勞的小青蛙，你是怎么來的？(蹦)來，站出來，像小青蛙一樣蹦一下。你準備怎么對小露珠說？可愛的小青蛙，你為什么說露珠像鉆石。你仿佛看到了什么？我再請一個小朋友來讀這段話，你讀得比他還要好，我們能感覺到你是真心喜歡小露珠!還有誰來？讓我們一起來贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠(在小青蛙眼里，露珠像鉆石那么閃亮)。(二)除了給小青蛙，還想給誰配音？你愿意當小蟋蟀嗎？你是怎么來的？爬，真準，請你爬到草坪上，跟小露珠打個招呼吧!好的，還有誰來？△聽了大家朗讀，我真希望自己就是那顆透明的小露珠。有沒有哪個扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請老師和你一起表演？ 師：早啊，可愛的小蟋蟀。生：早啊，像…… 師：活潑的小蟋蟀，我非常喜歡你，因為你的歌聲十分動聽，你喜歡我嗎？為什么呀？生：……師：謝謝你把我說得那么美，我都被你說得難為情了。你為什么說我像水晶呀？小晶比我還美嗎？(原來是這樣，板書：透明 小露珠像水晶那樣透明)所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來，我們一起讀好它。(三)那么誰愿意給小蝴蝶配音呢？［動畫］告訴大家，小蝴蝶怎么來的？(飛)你要夸小露珠的什么？圓潤是什么樣的？請你和小露珠打招呼吧!嗯，感覺挺光滑的。誰能比他讀得更好？那么柔和的語調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(板書)，我們一起用這樣的語調(diào)和小露珠打個招呼。(四)讀得真好，接下來咱們一起連起來為整個動畫片配上聲音。教師當小露珠，學生做小動物，師生對讀。（三）、學習第六自然段。過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠除了小動物們喜歡，還有誰喜歡？花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細細體會一下。指導朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤下，都是那么有活力，有生機，同學們看：多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。（個別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡評。創(chuàng)設寫話情境：（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機了。（課件演示）（3）這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學們插上想象的翅膀，寫一段話。（4）交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話？（比喻）就像同學們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，就讓我們試著將這段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？（四）學習第七自然段。（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀課文第七自然段。學到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。）自由準備后交流。三、總結(jié)聽著同學們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠。（概括板書）： 小露珠，小動物喜歡你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，（板書：外表美），你更有一棵無私奉獻的美好心靈?。ò鍟盒撵`美）愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！學完這篇課文，同學們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。好，那老師向大家提個建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等）來表達自己的理解、感悟。五、積累延伸，超越文本“創(chuàng)新來自于積累，創(chuàng)新來自于實踐”。只有多積累，多實踐，才能得以創(chuàng)新。這里的積累延伸主要是兩點：一是摘錄、收集、背誦等，一是自主探究活動。①摘錄文本中優(yōu)美的詞句。②收集童話性語言（擬人句）。③練習背誦課文。探究性活動主要是幫助學生認識大自然，了解大自然，進一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習慣，體會細致觀察、抓住事物特點的寫作方法，鍛煉他們展開豐富想象的能力，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。①星期天，早起一回，觀察觀察小露珠。②主動邀請學生，觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事？板書設計：小動物鉆石 閃亮喜歡 小露珠 水晶 透明外表美珍珠 圓潤植物無私奉獻心靈美
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