語(yǔ)文七上鄂教版詩(shī)兩首-資料下載頁(yè)
2024-12-08 13:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．了解兩首詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。3．熟讀背誦兩首詩(shī)。1．掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。2．學(xué)習(xí)和借鑒兩首詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。兩首詩(shī)展示、歌頌?zāi)笎?ài)。學(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷，把獨(dú)特的歌喉。獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親。1．準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握詩(shī)歌托物言情的寫法。朗讀形式多樣，個(gè)體大聲朗讀，學(xué)生示范朗。朗讀兩首詩(shī)歌，整體把握詩(shī)意；重點(diǎn)研讀《金色花》；指導(dǎo)學(xué)生自讀《紙船》。泰戈?duì)柺怯《戎骷摇⒃?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》《新月集》。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們的兩首精巧的詩(shī)歌，一首是泰戈?duì)枴缎略录返拇碜鳌督鹕ā罚煺嬷蓺?，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)媽。學(xué)生思考，明確：金色花，印度圣樹，開(kāi)金黃色碎花。詩(shī)人把孩子想像成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，是在
【正文】 的紙船??滿載夢(mèng)的籃子”，夢(mèng)中有夢(mèng)，非常別致，冰心是轉(zhuǎn)換視角遙想紙船進(jìn)入母親夢(mèng)中，設(shè)想奇特。 《飛鳥集》（十章） 1 夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。 秋天的黃葉，它們沒(méi)有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里 。 56 我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。 57 當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最近于偉大的時(shí)候。 64 謝謝火焰給你光明，但是不要忘記了那執(zhí)燈的人，他是堅(jiān)忍地站在黑暗當(dāng)中呢？ 82 使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 112 太陽(yáng)只穿了一件樸素的光衣，白云卻披了燦爛的裙裾。 125 偉人是一個(gè)天生的孩子，當(dāng)他死時(shí)，他把他的偉大的孩提時(shí)代給了世界。 130 如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也要被關(guān)在外面了。 157 夜秘密地把花開(kāi)放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。 176 杯中的水是光輝的 ；海中的水卻是黑色的。 小理可以用文字來(lái)說(shuō)清楚；大理卻只有沉默。 提示：含蓄蘊(yùn)藉的文字，實(shí)在耐人尋味，值得我們細(xì)細(xì)思考品味。 2．薦讀冰心《往事七》（散文）。 往事七 父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。 八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了 —— 但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。 九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！? 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的 雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不適意！ —— 徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。 對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊 —— 一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了！ 雨勢(shì)并不減 退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 我心中深深的受了感動(dòng) —— 母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 1922． 7． 21 提示：在冰心的作品中，謳歌母愛(ài)的主題占了一個(gè)極重要的位置，她曾說(shuō)：“盡我在世的光陰，來(lái)謳歌這神圣無(wú)邊的愛(ài)?！边@篇散文是作者虔誠(chéng)贊頌?zāi)笎?ài)的名篇之一。 作者旨在謳歌母愛(ài)，但卻移情于景，把筆墨用在白蓮、紅蓮與荷葉的描寫上。只是在結(jié)尾處，作者才情不自禁地直抒胸臆，深情地唱出母愛(ài)的頌歌。 3．薦讀李瑛《紙船 》。 如果有一陣風(fēng)吹回我兒時(shí)折疊的紙船， 我不知道它載來(lái)的是幸福還是辛酸。 我又想起那茅檐下雨滴濺起的水泡， 我又想起那淤積雨水的窮困的農(nóng)院。 紙船，沒(méi)有汽笛，沒(méi)有舵，也沒(méi)有帆， 自然不能挽住當(dāng)年那風(fēng)絲云片。 但我心頭卻永遠(yuǎn)活著這純潔的記憶， 雖然，今天它和我相距已多么遙遠(yuǎn)。 此刻，望著遠(yuǎn)?？駶酗w掠的小艇， 仿佛童年就站在哨所外向我召喚。 我們的小艇是無(wú)畏的，它不懼風(fēng)雨， 因?yàn)樗幸活w忠實(shí)的心和一架忠實(shí)的羅盤。 不必，再不必留戀那脆弱的紙船， 盡管它常駛進(jìn)夢(mèng)里，不是欺騙。 我該作一艘風(fēng) 浪中堅(jiān)強(qiáng)的小艇， 馳騁天海 —— 像雷，像火，像劍！ 1980年 12月于北京 提示：詩(shī)人對(duì)事物有敏銳而細(xì)膩的感受力，能迅速抓住事物的某些特征，運(yùn)用比喻并展開(kāi)豐富的聯(lián)想。詩(shī)人往往從小處落墨，努力從所描寫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上尋找、搜羅有時(shí)代內(nèi)容、時(shí)代色彩的形象和思想，把平凡的事物寫得不平凡。想一想，詩(shī)中“紙船”和“小船”各有怎樣的含義？ 三、閱讀知識(shí)推介 關(guān)于改寫 改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫的方法多種多樣?？梢愿膿Q體裁，如將詩(shī)歌改寫成散文，戲劇改寫成故事，小說(shuō)改寫成戲劇；可以改換人稱；可以改換表達(dá)方式，如將描寫改成敘述，把敘述改成描寫。也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。但一般不改作原作的主題和風(fēng)格。改寫可以全面訓(xùn)練閱讀和寫作能力，并培養(yǎng)想像能力。改定必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)，按要求改寫
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